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[摘 要] 我国的高职教育历经十多年的发展，现在每个省区均有高职院校，而且在高职院校中普遍开设计算机专业。社会经济的发展开始对于人才的规格有严格要求，因此，高职院校应该对教学进行相应的改革工作，提高院校的教学质量，为社会培养企业需要的计算机人才，同时需要强化教学工作，积极创新专业的教学模式，促进计算机专业的学生成才。
[关 键 词] 高职院校；计算机信息管理；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0082-01
现代社会经济不断发展，社会对人才的需要愈来愈多，特别是对计算机人才的需求很高，计算机的人才能够促进我国的社会发展。现代社会中计算机的不断普及，计算机应用已经普及在社会的各行业中，为高职院校计算机专业的发展提供较好的机遇，但是现阶段中计算机信息管理专业中的教学存在一定的缺陷，因此，需要进行相应的教学改革。
一、制订符合高职院校发展的计算机信息管理专业体系
在高职院校的具体教学中应在专业、社会的需要等多方面进行课程体系的设立，应该积极加强对于计算机基础课程与专业课程的整合工作，并利用必修與选修相结合的方式。对必修课程而言，需要依据专业进行区分，计算机信息管理专业的教材内容应该与专业的应用性相关，做好专业性的区分教学，强制要求学生完成学科的学习，且需要成绩合格。高职院校还可以根据学生自身的学习兴趣开展多样的、灵活的计算机基础选修课程，并适当增加教学比重，真正做到满足学生的学习兴趣。若想学生真正地掌握知识，具体阶段如下。引起求知欲，感悟、理解教材，巩固运用知识以及检查知识技巧。为此，在实际的教学中应该重视学生自身的主体地位，使学生能够积极地进行学习，促使学生积极主动地接受知识，最终掌握好计算机信息管理专业的知识理论。在实际的教学中应该重点进行实用操作技能的教学，使教学具有针对性与使用性，使学生学会的实操技能能够与岗位需要相符合。计算机课程属于一门具有较强实践性的学科，需要重点突出实践，使其能够面向实际，根据学生的专业背景开展相关的计算机信息管理课程，丰富教学资源、重视差异性、丰富计算机课程教学的现实意义。
二、重视在高职院校中的师资培训问题
在高职院校的计算机信息管理的教学的诸多影响因素中，人才是最关键的要素。而在学校中教师是关系教学实际质量的参与人员，属于学校教学的重要组成部分，教师的专业素质能对教学质量形成直接的影响。首先，教师应该具备相对较为丰富的与计算机信息管理专业相关的知识，并且可以把计算机信息管理专业的知识与其他的专业知识相融合与渗透，这有助于扩大学生知识范围，激发学生对于计算机信息管理知识的学习信心。其次，计算机信息管理专业的教师应该做好进修、培训工作，深化自身的专业理论知识。学校还可以加强与企业之间的联系，使教师能够深入企业进行学习，锻炼自身具体计算机信息管理的工作能力，以及自身的实际动手能力。再次，计算机信息管理专业的教师应该具备一定的教育能力，细致观察学生自身的能力问题，利用准确的语言对教材内容进行表述，计算机专业教师应该学会将教学改革与实践相结合，需要具备独立完成教课任务的能力。最后，计算机专业教师应该做到强化教学反思的工作，提高自身的教学能力，这样有助于进行教学改革。
三、编制与学生学习特点相适应的计算机信息管理的教材
不论是学生学习还是教师讲课均需要在课堂上以计算机信息管理教材为主，在具体的课堂中，计算机教材发挥着重要的作用。社会科学技术的不断发展，使计算机信息技术不断深化，同时信息技术主要包括选修与必修两个部分。有关信息的选择、接收、处理、查询以及传播的知识技能属于信息技术的基础性部分，可以帮助学习者尽快成长，同时能够作为必修的部分供学生学习。选修内容相对于学习的广度与深度而言，可以使高职学生依据自身的发展方向与当前的学习现状进行多样性的选择。因此，这无疑是对信息技术教育教师的高挑战，教师面临自身知识的更新与教学创新的两方面的挑战。但是高职计算机信息管理专业的教学需要在具备稳定性的基础上进行创新，因此，需要在计算机的教材中包含以下两点内容：（1）计算机基础知识，包括计算机中涉及的数制与计算机的工作原理等方面的知识。（2）在计算机领域中涉及的知识的更新，主要包括现代化的计算机网络知识。
现代社会属于信息发展时代，计算机技术已经被应用于多个行业领域中，我国经济的不断发展，社会上的企业愈来愈多需要懂得信息技术的人才，因此，这对高职院校的计算机信息管理专业的教学而言是一种新的压力，需要积极进行改革创新，以适应现代社会对计算机技术人才的需求量。
参考文献：
[1]陈悦，冯雷.计算机信息管理专业教学改革路径探索[J].产业与科技论坛，2015（12）：188-189.
[2]徐丽.关于计算机信息管理专业教学改革的几点思考[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（18）：30-31.
[3]郭筱玉.高职计算机信息管理专业《数据库技术》的课程教学[J].中小企业管理与科技，2012（6）.
[关 键 词] 高职院校；计算机信息管理；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0082-01
现代社会经济不断发展，社会对人才的需要愈来愈多，特别是对计算机人才的需求很高，计算机的人才能够促进我国的社会发展。现代社会中计算机的不断普及，计算机应用已经普及在社会的各行业中，为高职院校计算机专业的发展提供较好的机遇，但是现阶段中计算机信息管理专业中的教学存在一定的缺陷，因此，需要进行相应的教学改革。
一、制订符合高职院校发展的计算机信息管理专业体系
在高职院校的具体教学中应在专业、社会的需要等多方面进行课程体系的设立，应该积极加强对于计算机基础课程与专业课程的整合工作，并利用必修與选修相结合的方式。对必修课程而言，需要依据专业进行区分，计算机信息管理专业的教材内容应该与专业的应用性相关，做好专业性的区分教学，强制要求学生完成学科的学习，且需要成绩合格。高职院校还可以根据学生自身的学习兴趣开展多样的、灵活的计算机基础选修课程，并适当增加教学比重，真正做到满足学生的学习兴趣。若想学生真正地掌握知识，具体阶段如下。引起求知欲，感悟、理解教材，巩固运用知识以及检查知识技巧。为此，在实际的教学中应该重视学生自身的主体地位，使学生能够积极地进行学习，促使学生积极主动地接受知识，最终掌握好计算机信息管理专业的知识理论。在实际的教学中应该重点进行实用操作技能的教学，使教学具有针对性与使用性，使学生学会的实操技能能够与岗位需要相符合。计算机课程属于一门具有较强实践性的学科，需要重点突出实践，使其能够面向实际，根据学生的专业背景开展相关的计算机信息管理课程，丰富教学资源、重视差异性、丰富计算机课程教学的现实意义。
二、重视在高职院校中的师资培训问题
在高职院校的计算机信息管理的教学的诸多影响因素中，人才是最关键的要素。而在学校中教师是关系教学实际质量的参与人员，属于学校教学的重要组成部分，教师的专业素质能对教学质量形成直接的影响。首先，教师应该具备相对较为丰富的与计算机信息管理专业相关的知识，并且可以把计算机信息管理专业的知识与其他的专业知识相融合与渗透，这有助于扩大学生知识范围，激发学生对于计算机信息管理知识的学习信心。其次，计算机信息管理专业的教师应该做好进修、培训工作，深化自身的专业理论知识。学校还可以加强与企业之间的联系，使教师能够深入企业进行学习，锻炼自身具体计算机信息管理的工作能力，以及自身的实际动手能力。再次，计算机信息管理专业的教师应该具备一定的教育能力，细致观察学生自身的能力问题，利用准确的语言对教材内容进行表述，计算机专业教师应该学会将教学改革与实践相结合，需要具备独立完成教课任务的能力。最后，计算机专业教师应该做到强化教学反思的工作，提高自身的教学能力，这样有助于进行教学改革。
三、编制与学生学习特点相适应的计算机信息管理的教材
不论是学生学习还是教师讲课均需要在课堂上以计算机信息管理教材为主，在具体的课堂中，计算机教材发挥着重要的作用。社会科学技术的不断发展，使计算机信息技术不断深化，同时信息技术主要包括选修与必修两个部分。有关信息的选择、接收、处理、查询以及传播的知识技能属于信息技术的基础性部分，可以帮助学习者尽快成长，同时能够作为必修的部分供学生学习。选修内容相对于学习的广度与深度而言，可以使高职学生依据自身的发展方向与当前的学习现状进行多样性的选择。因此，这无疑是对信息技术教育教师的高挑战，教师面临自身知识的更新与教学创新的两方面的挑战。但是高职计算机信息管理专业的教学需要在具备稳定性的基础上进行创新，因此，需要在计算机的教材中包含以下两点内容：（1）计算机基础知识，包括计算机中涉及的数制与计算机的工作原理等方面的知识。（2）在计算机领域中涉及的知识的更新，主要包括现代化的计算机网络知识。
现代社会属于信息发展时代，计算机技术已经被应用于多个行业领域中，我国经济的不断发展，社会上的企业愈来愈多需要懂得信息技术的人才，因此，这对高职院校的计算机信息管理专业的教学而言是一种新的压力，需要积极进行改革创新，以适应现代社会对计算机技术人才的需求量。
参考文献：
[1]陈悦，冯雷.计算机信息管理专业教学改革路径探索[J].产业与科技论坛，2015（12）：188-189.
[2]徐丽.关于计算机信息管理专业教学改革的几点思考[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（18）：30-31.
[3]郭筱玉.高职计算机信息管理专业《数据库技术》的课程教学[J].中小企业管理与科技，2012（6）.