【摘 要】
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2011版语文课程标准指出：“习作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“应充分发挥语
【机 构】
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巴彦淖尔市杭锦后旗实验小学 内蒙古 巴彦淖尔 015000巴彦淖尔市杭锦后旗教研室 内蒙古 巴彦淖尔 015000;
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2011版语文课程标准指出：“习作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元互动……”习作评价是习作教学的重要环节，是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。作为课程标准的具体落实者---小学语文教师，应该如何采取有效策略，为学生爱写、乐写注入催化剂呢？
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