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高中语文课外阅读常处于有大方向而无具体指导（同步监控评价）的状态。存名著阅读纳入高考考试范围之后，虽然教师的同步指导情况有了改善，但是依然存在着许多问题，放羊式阅读变成了圈养式阅读。兴趣阅读少，功利阅读多；常态阅读少，任务阅读多。这与语文学习的文化环境有关，与考试文化有关。
读不读三国,这是一个“问题”——名著《三国演义》教学设计兼谈高考名著复习策略
【摘 要】
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高中语文课外阅读常处于有大方向而无具体指导（同步监控评价）的状态。存名著阅读纳入高考考试范围之后，虽然教师的同步指导情况有了改善，但是依然存在着许多问题，放羊式阅读变成了
【机 构】
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江苏省南京市29中教育集团四中校区
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2014年2期
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