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【摘 要】
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一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，一代人要做好一代人的事。我们这代人的使命，就是要把文山建设成为世界一流“三张牌”示范区、兴边富民示范区、民族团结进步示范区。蓝图已经绘就、目标已经明确，唯有实干才能成就新使命，唯有拼搏才能实现新梦想。 要以旗帜鲜明讲政治的坚韧定力，“搏”出一个“扎根边疆、心向中央，拥护核心、心向北京”的新文山。坚决忠诚核心、拥护核心、信赖核心。只要一切行动听党中央指挥
【出 处】
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含笑花
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
一 夜，漆黑，新冠病毒此刻藏身何处？新冠肺炎疫情又在何方伺机而动？ 夜晚，疫情防控的守边人，巡逻在滇东南文山的边境线上，能听到的最亲切的声音，就是同伴们的呼吸声和铿锵有力的脚步声。有人突然情不自禁地哼唱《长征》歌曲“红军不怕远征难……”，这是充满信心和力量之歌，在危急时刻振奋人心之歌，再疲惫的身躯，在歌声中，顿时能够精神焕发。 在169号界碑的左右，一束束强烈的手电筒光，为行走在夜色长廊里的
期刊
小学语文课堂教学如何激发学生的学习兴趣，成为摆在语文教师面前的重要课题。小学语文课堂教学想达到预期教学目标、收到事半功倍的效果，就要讲究策略，我认为应做到如下几点。 客观评价学生认知 学生认识社会的能力往往随着年龄的增长而增强，思考问题与解决问题的能力也随之提高，且带有鲜明的主观性。比如，小学生在回答“长大后有什么梦想”的问题时，可能出现“我要建造一座自己居住的房子”“我会学习好多知识，做一名
数学建模是应用数学知识对现实问题构建数学模型，并应用数学语言对实际问题进行描述、解决的方法。小学生年龄小，认知能力及实践能力有限，在学习抽象复杂的数学知识时感到难度较大，因此需进行小学数学建模教学，培养学生建模意识，提升学生解决实际问题的能力。 学生是参与教学活动的主体，在开展小学数学建模教学时，教师应注意从学生角度出发，结合小学生思维特征及生活经验，促进学生数学建模能力得到进一步发展。学生在学
学贵有疑，有疑者则有所思。疑问是已知通向未知的桥梁，是智慧火花的闪现。学生主动质疑，是学生自觉学习与探求精神的具体表现，是学生在阅读文本过程中自主学习情况的初步映射。在阅读教学中教会学生质疑，不但能调动学生思考的积极性，而且是发展学生思维，提高教学质量、教学效率的有效途径。 善抓时机，及时质疑 在教学中，教师如果能善于抓住契机，引导学生质疑，往往会事半功倍。 通常有以下三种情况：一是当所学自
培养学生的英语学科核心素养，需要首先培养学生的问题意识。本文提出“以问题设置模块化课堂教学设计理念”的方式开展英语课堂教学，通过教师提出问题、学生回答问题的形式，引导学生独立思考，培养学生的问题意识，提高其分析问题、解决问题的能力，进而激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。 培养英语学科核心素养要明确目标 英语学科核心素养涵盖语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。培养语言能力是指学生在课堂上
随着科技的飞速发展,信息技术在教育教学中的应用不断扩大,线上教学模式已日益成熟,高职思政课程虽有大量的线上资源,但仍存在着很多问题。本研究通过分析高职思政课教学现状,提出有针对性的建议,以提升高职学生学习的主动性,并就思政课信息化建设提出解决方案,使思政课教学更好地服务于职业教育。
古今文学名著是人类智慧的结晶，又是中考必考内容，名著阅读势在必行。研究发现，古今诸多文学名著中的人物形象、社会背景、生活状况等一直处在变化之中，但作者刻画人物的方式、手法却是不变的。笔者研究的名著整本书阅读策略，就是引导学生探讨古今文学名著中的变与不变，引领学生阅读名著、学习名著，并学会使用从名著中学来的方法进行写作，含英咀华，最终达到读写交融、深化思想、提升阅读境界的阅读目标。 一、引导阅读，
近年来，济源示范区教育体育局紧紧围绕“为党育人，为国育才”的工作基调，以“党建质量年”“支部建设年”“制度建设年”“党史学习教育”等为载体，坚持抓好中小学党建工作，实现中小学党建与教育教学工作的深度融合、双向提升。 学校要发展，首先要筑牢党建堡垒 “大家现在看到的是剪纸《开国大典》。1949年10月1日，毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立……”日前，在济源文化城北三楼2号展馆，济源市健康
学校音乐教育是以愉悦学生的身心感受和使其积极体验参与为出发点，以提高学生的审美能力为目的的基础素质教育。如何激发学生主动参与到音乐教学中去呢？结合多年来的音乐教学实践，我谈几点认识和体会。 激发音乐学习兴趣，提高参与意识 一节课的成败，与学生获取知识的兴奋状态，即学生积极主动参与活动的态度有关。如传统的听音训练单调、枯燥，学生不乐于接受，我将其改为“小猫抓老鼠”和“山谷回声”后，就大大不同了。