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摘要：完形填空是初中英语考试中不可忽视的一大题型，也是最考验学生耐心的一大题型。学好了完形填空，相信其他题型对学生来说也不会构成很大的问题了。教师在进行命题时，一定要嚴谨、明确考点内容，在教学中，要注意解题步骤的传授，同时也要注意学生解题习惯的培养，只有这样，才能最大限度地提高学生学习效率。
关键词：初中英语;完形填空;解题能力;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中生英语完形填空解题能力的提高教学要点
1、做好连词储备
学生的考试经验表明，连词起到了帮助判断选项的作用，所以有必要把连词好好积累一番。
例如，Then they were asked to write their names on their respective balloons（ ）so that the balloons wouldn’t blow out. 要求他们把名字写在气球上，这样的话气球就不会爆。挖掉的那个空是 carefully，学生会考虑怎么填？是填 quickly 还是 patiently 还是 carefully？这道题其实考的并不是 carefully 这个词，它考的是 so that这个连词，因为无论前面怎么填，结局就是不想让气球爆掉，所以应该填 carefully。
再如，The next day were turned. My（ ）started to hurt so badly that I couldn’t hardly walk. 这句话，so...that... 是连词“如此……以至于……”，这道题挖掉的空是 legs，到底哪个身体部位开始疼痛特别厉害，如果知道“如此……以至于……”这个逻辑关系，就会知道我都走不了路了，当然是由于腿痛了，这样解题就很简单了。连词给大家提供了很多的线索，因此，学生在平时的学习中要不断积累。
2、注重语法对信息的补充说明
例如，The couple plan to build their own shelter which would medical and mental healthy care.A.offer B.affact C.test D.reduce这个句子中 which 引导了非限制性的定义从句，对于前面的信息加以补充，这对夫妻要去修建避难所给那些无家可归的人。那么 shelter可以提供什么呢？可以提供 medical and mental healthy care，如果学生知道 which 指代什么，找到了主语，又找到了宾语，中间要填的谓语offer很容易就能选出来。
3、要学会梳理文章
情感线 imotional line 是梳理课文的一种非常有用的方式。随着故事情节的展开，主人公感情发生了怎样的变化？如果教师教学记叙文时，都注意开展这种对情感事实的梳理训练，其实对于培养学生关注信息的意识是非常有帮助的，学生做题时也可试着用这种方法，建议学生要多做，因为只做一次没有特别大的效果，一定要坚持。
4、积累词汇
课程标准要求初中生掌握 1500～1600 个单词 ，习惯用语需要掌握 200～300 个。教师需要帮助学生探索有效记忆单词的方法。从七年级学生掌握 26 个英文字母以后开始教学音标，让学生拼读单词并快速记住单词，教师可引导其通过划分音节进行记忆，这样学生很容易记住单词，尤其是相对较长的单词。比如 telephone，可以划分为te-le-phone。把一个长单词分成几个部分，降低了学生的记忆难度。八年级、九年级的学生积累了一定量的单词后，可以总结性记忆单词，比如通过单词的前后缀记忆，如以 un 为前缀的词 unhappy，unimportant，unlike，untidy，uneasy 等;如以 ful 为后缀的词，helful，beautiful，useful，careful，skillful 等;同一类词也可以放在一起记忆，如 apple，banana，peach，orange，strawberry 等。另外，word map 也是一个有效积累词汇的方式，平时做完练习题后，用相关话题做一个word map 是一个很好的学习方式。这种方式很简单，一开始可以只写几个词，越往后填的信息就要越多，把它当成一种习惯，这样能让学生既记住单词又理解了文章。
二、完形填空具体解题步骤
解题步骤对于解决问题来说是最基本的部分，步骤是否正确对于答题的正确率有很大影响。并且，正确的解题步骤也能够提高学生的解题效率，培养解题习惯。在完形填空的教学中，教师可以传授学生以下解题步骤帮助学生作答。
首先，让学生明确完形填空文章的主旨，了解文章讲解的大概是什么方向的内容，而这可以从文章的首句或者尾句来领会文章主旨。尤其是文章的首句，在首句中，会涵盖文章中的主要任务、地点、时间等许多基本信息，明确首句的含义，对于学生理解整篇文章，找出文章的隐藏信息和建立文章中事件的基本架构，都有重要帮助作用，从而明确完形填空中问题的答案。初中英语教师在进行完形填空的讲解和教学时，要让学生明白首句的作用，培养学生在阅读文章时，先抓住首句中蕴含的信息，找到关键内容，并能够通过首句来推断文章大概的发展方向和内容的习惯。
其次，阅读文章要迅速，不要先逐字逐句去阅读文章，应先将文章大体了解一遍，了解文章的大概含义。许多学生在解答完形填空的问题时，经常会一字一句地去进行阅读，如果出现不能明确含义的词句时，会针对这个选项冥思苦想，而不是跳过此项往下进行，学生会觉得如果解决不了这个问题，下一个问题也无法搞清。这是因为，学生的解题思路出现了问题，他们会觉得前一个问题所表达的含义是下一个问题解答的前提，只有将每个问题都解决，才能理解整篇文章。实则不然，教师要教导学生先不去看问题的选项，通读全文，了解文章的大概内容和主旨，找出文章的关键人物、词汇、地点和时间等基本信息，然后去解决问题。解决问题时，先处理简单的、便于作答的问题，再解决难度较大的问题，而对于困难的问题，要进行二次仔细阅读，加深理解，再给出答案，如果实在得不到明确的选项，可以直接跳过，以免耽误作答后续问题的进度。
再次，针对无法作答的问题，可以遵循集中原则去进行猜测。猜测的答案要先以上下文通顺为基本原则，通过多次阅读文章，来找出最为通顺的选项填入其中;还可以根据首尾句中互相呼应的词语来进行作答，明确中心主旨，增加筛选信息，尽可能地联系文章前后，根据文章中的各项信息和提示，进行答案的猜测;还要利用排除法，将选项中不适合应用到空缺处，或者不符合空缺处语法的词语排除掉，来缩小范围，然后，观察剩余词汇之间的区别，明确它们的使用范围，考虑它在句子中所起的作用，然后就可以很快地锁定具有相同作用的正确选项。总之，在仔细阅读全文，解决每一个空格的问题时，需要的是耐心和仔细推敲。
最后，要对选择的答案进行检查，将选择的答案代入文章中，然后进行通篇阅读。在阅读过程中，体会所选词汇在句中是否通顺，是否符合文章整体内容，是否符合语法和逻辑，再将不符合上述条件的词语进行更换，从而获得正确答案。但需要注意的是，更换的词语一定是错误较为明显的，对于并不能感觉到明显错误的词语，不需要进行更换，因为凭借第一感觉作出的选择，一般是最为准确的。
三、结语
在完形填空的解题教学中，教师应对命题当中的问题进行归纳总结，进行改正，并对教学方法进行改善，注重培养学生对英语知识的综合运用能力，以此来提升学生的完形填空答题能力，从而实现成绩的提高。
参考文献
[1] 赖真珍. 初中英语完形填空解题策略研究[J]. 英语画刊（高级版），2019（31）：10.
[2] 陈海燕. 初中英语“完形填空”教学反思[J]. 数码设计（上），2019（9）：62.
关键词：初中英语;完形填空;解题能力;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中生英语完形填空解题能力的提高教学要点
1、做好连词储备
学生的考试经验表明，连词起到了帮助判断选项的作用，所以有必要把连词好好积累一番。
例如，Then they were asked to write their names on their respective balloons（ ）so that the balloons wouldn’t blow out. 要求他们把名字写在气球上，这样的话气球就不会爆。挖掉的那个空是 carefully，学生会考虑怎么填？是填 quickly 还是 patiently 还是 carefully？这道题其实考的并不是 carefully 这个词，它考的是 so that这个连词，因为无论前面怎么填，结局就是不想让气球爆掉，所以应该填 carefully。
再如，The next day were turned. My（ ）started to hurt so badly that I couldn’t hardly walk. 这句话，so...that... 是连词“如此……以至于……”，这道题挖掉的空是 legs，到底哪个身体部位开始疼痛特别厉害，如果知道“如此……以至于……”这个逻辑关系，就会知道我都走不了路了，当然是由于腿痛了，这样解题就很简单了。连词给大家提供了很多的线索，因此，学生在平时的学习中要不断积累。
2、注重语法对信息的补充说明
例如，The couple plan to build their own shelter which would medical and mental healthy care.A.offer B.affact C.test D.reduce这个句子中 which 引导了非限制性的定义从句，对于前面的信息加以补充，这对夫妻要去修建避难所给那些无家可归的人。那么 shelter可以提供什么呢？可以提供 medical and mental healthy care，如果学生知道 which 指代什么，找到了主语，又找到了宾语，中间要填的谓语offer很容易就能选出来。
3、要学会梳理文章
情感线 imotional line 是梳理课文的一种非常有用的方式。随着故事情节的展开，主人公感情发生了怎样的变化？如果教师教学记叙文时，都注意开展这种对情感事实的梳理训练，其实对于培养学生关注信息的意识是非常有帮助的，学生做题时也可试着用这种方法，建议学生要多做，因为只做一次没有特别大的效果，一定要坚持。
4、积累词汇
课程标准要求初中生掌握 1500～1600 个单词 ，习惯用语需要掌握 200～300 个。教师需要帮助学生探索有效记忆单词的方法。从七年级学生掌握 26 个英文字母以后开始教学音标，让学生拼读单词并快速记住单词，教师可引导其通过划分音节进行记忆，这样学生很容易记住单词，尤其是相对较长的单词。比如 telephone，可以划分为te-le-phone。把一个长单词分成几个部分，降低了学生的记忆难度。八年级、九年级的学生积累了一定量的单词后，可以总结性记忆单词，比如通过单词的前后缀记忆，如以 un 为前缀的词 unhappy，unimportant，unlike，untidy，uneasy 等;如以 ful 为后缀的词，helful，beautiful，useful，careful，skillful 等;同一类词也可以放在一起记忆，如 apple，banana，peach，orange，strawberry 等。另外，word map 也是一个有效积累词汇的方式，平时做完练习题后，用相关话题做一个word map 是一个很好的学习方式。这种方式很简单，一开始可以只写几个词，越往后填的信息就要越多，把它当成一种习惯，这样能让学生既记住单词又理解了文章。
二、完形填空具体解题步骤
解题步骤对于解决问题来说是最基本的部分，步骤是否正确对于答题的正确率有很大影响。并且，正确的解题步骤也能够提高学生的解题效率，培养解题习惯。在完形填空的教学中，教师可以传授学生以下解题步骤帮助学生作答。
首先，让学生明确完形填空文章的主旨，了解文章讲解的大概是什么方向的内容，而这可以从文章的首句或者尾句来领会文章主旨。尤其是文章的首句，在首句中，会涵盖文章中的主要任务、地点、时间等许多基本信息，明确首句的含义，对于学生理解整篇文章，找出文章的隐藏信息和建立文章中事件的基本架构，都有重要帮助作用，从而明确完形填空中问题的答案。初中英语教师在进行完形填空的讲解和教学时，要让学生明白首句的作用，培养学生在阅读文章时，先抓住首句中蕴含的信息，找到关键内容，并能够通过首句来推断文章大概的发展方向和内容的习惯。
其次，阅读文章要迅速，不要先逐字逐句去阅读文章，应先将文章大体了解一遍，了解文章的大概含义。许多学生在解答完形填空的问题时，经常会一字一句地去进行阅读，如果出现不能明确含义的词句时，会针对这个选项冥思苦想，而不是跳过此项往下进行，学生会觉得如果解决不了这个问题，下一个问题也无法搞清。这是因为，学生的解题思路出现了问题，他们会觉得前一个问题所表达的含义是下一个问题解答的前提，只有将每个问题都解决，才能理解整篇文章。实则不然，教师要教导学生先不去看问题的选项，通读全文，了解文章的大概内容和主旨，找出文章的关键人物、词汇、地点和时间等基本信息，然后去解决问题。解决问题时，先处理简单的、便于作答的问题，再解决难度较大的问题，而对于困难的问题，要进行二次仔细阅读，加深理解，再给出答案，如果实在得不到明确的选项，可以直接跳过，以免耽误作答后续问题的进度。
再次，针对无法作答的问题，可以遵循集中原则去进行猜测。猜测的答案要先以上下文通顺为基本原则，通过多次阅读文章，来找出最为通顺的选项填入其中;还可以根据首尾句中互相呼应的词语来进行作答，明确中心主旨，增加筛选信息，尽可能地联系文章前后，根据文章中的各项信息和提示，进行答案的猜测;还要利用排除法，将选项中不适合应用到空缺处，或者不符合空缺处语法的词语排除掉，来缩小范围，然后，观察剩余词汇之间的区别，明确它们的使用范围，考虑它在句子中所起的作用，然后就可以很快地锁定具有相同作用的正确选项。总之，在仔细阅读全文，解决每一个空格的问题时，需要的是耐心和仔细推敲。
最后，要对选择的答案进行检查，将选择的答案代入文章中，然后进行通篇阅读。在阅读过程中，体会所选词汇在句中是否通顺，是否符合文章整体内容，是否符合语法和逻辑，再将不符合上述条件的词语进行更换，从而获得正确答案。但需要注意的是，更换的词语一定是错误较为明显的，对于并不能感觉到明显错误的词语，不需要进行更换，因为凭借第一感觉作出的选择，一般是最为准确的。
三、结语
在完形填空的解题教学中，教师应对命题当中的问题进行归纳总结，进行改正，并对教学方法进行改善，注重培养学生对英语知识的综合运用能力，以此来提升学生的完形填空答题能力，从而实现成绩的提高。
参考文献
[1] 赖真珍. 初中英语完形填空解题策略研究[J]. 英语画刊（高级版），2019（31）：10.
[2] 陈海燕. 初中英语“完形填空”教学反思[J]. 数码设计（上），2019（9）：62.