【摘 要】
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朱可认为“求真、求证、求智”是历史学科核心素养的基本特征。“求真”就是“正确地把握历史脉络，这样才能科学地分析历史的特征，把握历史发展的规律”，“求证”就是“如何从浩如烟海的史实中找出历史规律，总结出科学结论”，“求智”就是“通过历史的学习让学生养成分析问题、解决问题和认识社会的能力。”[1]笔者以人教版《新中国初期的外交》为例，探讨学生“求真、求证、求智”素养的培养。 一、借助有视觉冲突的图片
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朱可认为“求真、求证、求智”是历史学科核心素养的基本特征。“求真”就是“正确地把握历史脉络，这样才能科学地分析历史的特征，把握历史发展的规律”，“求证”就是“如何从浩如烟海的史实中找出历史规律，总结出科学结论”，“求智”就是“通过历史的学习让学生养成分析问题、解决问题和认识社会的能力。”[1]笔者以人教版《新中国初期的外交》为例，探讨学生“求真、求证、求智”素养的培养。
一、借助有视觉冲突的图片创设情境，激发学生兴趣，“求真”新中国实行“一边倒”外交政策的重要原因
问题：看下面的图片，思考建国初期美国时代周刊的封面在毛泽东的图像用红色的基调和蝗虫的含义是什么，为什么建国初期美国和苏联与中国的关系完全不同？
材料一：
图片一
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建设县级融媒体中心和新时代文明实践中心（下称两中心），是推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心、落地生根的重要载体。 四川省宜宾市翠屏区围绕“抓建设融平台、抓管理融理念、抓整合融功能”，推动两中心纵深融合，形成一体发展的良好格局。线上线下一朵云 融合的切入点是阵地融合，一体发展。翠屏区按照共享一个物理空间、共建两个技术平台、共用三级阵地资源思路，推动两中心线上线下互联互通。 一是空间互
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“改善儿童营养健康状况，尤其是贫困地區儿童早期营养健康状况，是改善人口素质最科学、最经济的战略选择。”在今年全国两会上，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇提出。 多年来，他一直致力于教育研究，在全国各地尤其是农村地区的调研中，他发现儿童营养问题不容乐观，相关社会福利政策存在漏洞。 为此，周洪宇建议完善国家儿童营养战略，覆盖3至5岁儿童成长关键阶段，并强化幼儿园、中小学“食育”，提升儿童
随着信息技术的飞速发展，“互联网 医疗”的融合发展已成为不可抵挡的新趋势。用户可以在线上进行医疗咨询、复诊取药、核酸检测结果查询、检验报告查询等，诊疗流程实现可跟踪、可追溯、可量化。 “互联网 医疗”，真正实现患者、医生、医院、药房间的互联互通。 远程医疗是“互联网 医疗”一种较为传统的形式。2020年，受新冠肺炎疫情影响，远程医疗优势凸显。截至2020年12月，在线医疗用户规模为2.15亿，
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