生成性数学课堂教学初探

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在传统的课堂教学中,大多数教师上课面面俱到,要设计好传授的内容、学生的回答等,如果学生没有回答出预设的答案,教师会循循善诱,直到学生说出自己预设的答案为止,才肯定学生学会了或者学懂了,整个过程只见预设不见生成。而新课程标准指出,要把课堂还给学生,教师与学生都应是课程内容的开发者,教学过程应是持续生成教学内容的过程。为此,教师要捕捉各种信息,生成新的超出原计划的教学资源,使数学课堂教学更加高效。
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