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引言
小学生涉世未深，对外界事物充满好奇，极易受到环境的影响，小学教育对学生来说尤为重要。班主任是学生除父母外接触最多的成年人，对学生的学习、生活都具有重要意义。小学班主任不仅担负着教书育人的任务，更要帮助学生建立起正确的价值观、世界观，传递社会正能量，让学生对未来充满希望，对自己充满信心。小学班主任的德育工作，不仅是对学生心灵世界的塑造，更是为学生建立良好习惯、适应社会打造基础。做好德育工作，是提高智育的前提和保障，也是促进学生健康、全面成长的重要方法。下面笔者根据二十余年的教学实践，与大家共同探讨一下：小学班主任德育工作的方法和感悟。
一、为人师表，以身作则
班主任是与学生相处时间最长的人，任何行为习惯、着装礼仪，都可能对学生产生潜移默化的影响。作为学生的心灵引导者，班主任要时刻注意自己的外在形象。大方得体的着装、优雅的谈吐、恰到好处的肢体语言、幽默风趣的交流等，都能给学生一个积极向上的心理暗示，有助于培养学生乐观、阳光的心态和学习、生活态度。例如我每天会早早来到学校，在教室门口等待每个学生的到来。并且一定要注意自身的仪表、穿着，对每个到来的学生一个阳光的微笑。而学生看到我的微笑之后，也会回以一个温暖的笑容，这样学生一天也会感到十分开心，并且也会学我一样振作起精神开始一天的学习。
二、耐心观察，深入沟通
小学生涉世未深，心思单纯、敏感，很容易受到环境刺激，班主任开展日常工作时，要耐心观察，加强与学生的沟通和交流，了解学生的内心世界，从而帮助学生获得最合适的引导。例如，本班的秦中山、曾静锋，开始时候在班里并不显眼，同学、老师都很难注意到他们。在一次课外活动课上，笔者忽然注意到这两个学生表现很积极，与课堂表现完全不同，于是在这之后就一直留意两人，课后时间就找他们还有其他同学一起聊天，暗自了解他们的情况，经过一段时间地努力，他们也发现了老师对自己的关心，上课也积极起来，现在在班里无论是课上还是课下，都能看到他们活跃的一面了。
三、科学管理，处理矛盾
班级管理是班主任工作的重要内容。处理好班级内部矛盾，做到科学管理，是做好该项工作的重点。“学生自治”和团队合作，是笔者采用最多、使用效果最好的两种方法。让学生自己分组安排值日，监督学生自习、早读、课外活动等；进行小组比赛，加强团队竞争与合作的能力。经过一年多的锻炼，本班学生对团队合作已经有了很深刻的认识，另外学生的自制能力也得到了提高。
四、尊重学生，付诸关爱
平等交流、相互尊重，应是班主任与学生交流的前提。班主任要将自己当做学生中的一员，认真地听取学生意见，适时提出自己的看法，让学生发现班主任对自己的尊重，从而建立起新式的师生关系。自从笔者注重与学生交流的方式后，通过课下的交流沟通，忽然发现本班里学生竟然是“藏龙卧虎”，有擅长绘画、唱歌的，有喜欢跳舞的，有出口成章的等等，多才多艺，各不相同，尤其是段家新、马真、付美溶等几位同学，综合能力非常突出，不仅各方面成绩优秀，更有自己独特的爱好。另外，由于小学生正处于身心发展的阶段，很容易情绪化、激动的状态出现，例如我们班有几个男孩因为一些摩擦有了矛盾，甚至开始打架的仗势，正好我经过教室，当即制止了学生的行为。其实我在心中也是十分着急，认为学生出现这样的情绪是不对的，但是我也知道小学生正在青春期成长阶段，一味地呵斥是不能很好地管理他们的，因此我单独将几人叫到办公室，询问他们事情的原因，为什么会产生矛盾，这样做对不对。他们低头没有说话，在我问到对不对的时候，他们都摇摇头。接着我告诉他们这样做是不对的，甚至后果也是严重的。在教导他们过程中，我一直保持朋友聊天的状态，以平等、尊重的态度去与他们交流，并没有激化他们的情绪，获得了良好的教育效果。
五、寓情于境，渗透道德
情境教育，不仅是智育的有效方法，同时也能够与德育相互配合，帮助学生深刻地理解道德思想，从而提高自身认识，树立正确的价值导向。例如，本班孙林凯同学，非常聪明但做什么事情都不积极，笔者在讲《愚公移山》这则寓言的时候，就针对这方面问题，对大家说：“有的同学，非常聪明，却懒得动手，就像文章中的智叟一样。但是总是将想法停留在脑袋里怎么能够让人了解到你的聪明呢？而且脑子也要勤用才能转得更快啊！”经过如此多次地引导，孙林凯同学逐渐认识到自己的不足，改正了自己的毛病。
结语
自新课程改革以来，小学班主任德育工作已经成为众多教育工作者最常讨论的话题。怎样展开德育工作，怎样将德育与班主任工作相互联系并体现出最好的效果，都是应该重点探究的问题。作为小学班主任，树立良好的班主任形象，以身作则，是开展班主任工作的前提。在细心观察、认真聆听、主动关爱的基础上，班主任还应该不断创新教育方法，创建以人为本、平等的班级环境，通过科学的方法，不断完善工作细节，以达到有效的教育效果。只有不断总结、积累经验，才能成为学生人生路上的领路人，成为真正的心灵工程师。
【作者单位：石柱县龙沙镇小学校重庆】
小学生涉世未深，对外界事物充满好奇，极易受到环境的影响，小学教育对学生来说尤为重要。班主任是学生除父母外接触最多的成年人，对学生的学习、生活都具有重要意义。小学班主任不仅担负着教书育人的任务，更要帮助学生建立起正确的价值观、世界观，传递社会正能量，让学生对未来充满希望，对自己充满信心。小学班主任的德育工作，不仅是对学生心灵世界的塑造，更是为学生建立良好习惯、适应社会打造基础。做好德育工作，是提高智育的前提和保障，也是促进学生健康、全面成长的重要方法。下面笔者根据二十余年的教学实践，与大家共同探讨一下：小学班主任德育工作的方法和感悟。
一、为人师表，以身作则
班主任是与学生相处时间最长的人，任何行为习惯、着装礼仪，都可能对学生产生潜移默化的影响。作为学生的心灵引导者，班主任要时刻注意自己的外在形象。大方得体的着装、优雅的谈吐、恰到好处的肢体语言、幽默风趣的交流等，都能给学生一个积极向上的心理暗示，有助于培养学生乐观、阳光的心态和学习、生活态度。例如我每天会早早来到学校，在教室门口等待每个学生的到来。并且一定要注意自身的仪表、穿着，对每个到来的学生一个阳光的微笑。而学生看到我的微笑之后，也会回以一个温暖的笑容，这样学生一天也会感到十分开心，并且也会学我一样振作起精神开始一天的学习。
二、耐心观察，深入沟通
小学生涉世未深，心思单纯、敏感，很容易受到环境刺激，班主任开展日常工作时，要耐心观察，加强与学生的沟通和交流，了解学生的内心世界，从而帮助学生获得最合适的引导。例如，本班的秦中山、曾静锋，开始时候在班里并不显眼，同学、老师都很难注意到他们。在一次课外活动课上，笔者忽然注意到这两个学生表现很积极，与课堂表现完全不同，于是在这之后就一直留意两人，课后时间就找他们还有其他同学一起聊天，暗自了解他们的情况，经过一段时间地努力，他们也发现了老师对自己的关心，上课也积极起来，现在在班里无论是课上还是课下，都能看到他们活跃的一面了。
三、科学管理，处理矛盾
班级管理是班主任工作的重要内容。处理好班级内部矛盾，做到科学管理，是做好该项工作的重点。“学生自治”和团队合作，是笔者采用最多、使用效果最好的两种方法。让学生自己分组安排值日，监督学生自习、早读、课外活动等；进行小组比赛，加强团队竞争与合作的能力。经过一年多的锻炼，本班学生对团队合作已经有了很深刻的认识，另外学生的自制能力也得到了提高。
四、尊重学生，付诸关爱
平等交流、相互尊重，应是班主任与学生交流的前提。班主任要将自己当做学生中的一员，认真地听取学生意见，适时提出自己的看法，让学生发现班主任对自己的尊重，从而建立起新式的师生关系。自从笔者注重与学生交流的方式后，通过课下的交流沟通，忽然发现本班里学生竟然是“藏龙卧虎”，有擅长绘画、唱歌的，有喜欢跳舞的，有出口成章的等等，多才多艺，各不相同，尤其是段家新、马真、付美溶等几位同学，综合能力非常突出，不仅各方面成绩优秀，更有自己独特的爱好。另外，由于小学生正处于身心发展的阶段，很容易情绪化、激动的状态出现，例如我们班有几个男孩因为一些摩擦有了矛盾，甚至开始打架的仗势，正好我经过教室，当即制止了学生的行为。其实我在心中也是十分着急，认为学生出现这样的情绪是不对的，但是我也知道小学生正在青春期成长阶段，一味地呵斥是不能很好地管理他们的，因此我单独将几人叫到办公室，询问他们事情的原因，为什么会产生矛盾，这样做对不对。他们低头没有说话，在我问到对不对的时候，他们都摇摇头。接着我告诉他们这样做是不对的，甚至后果也是严重的。在教导他们过程中，我一直保持朋友聊天的状态，以平等、尊重的态度去与他们交流，并没有激化他们的情绪，获得了良好的教育效果。
五、寓情于境，渗透道德
情境教育，不仅是智育的有效方法，同时也能够与德育相互配合，帮助学生深刻地理解道德思想，从而提高自身认识，树立正确的价值导向。例如，本班孙林凯同学，非常聪明但做什么事情都不积极，笔者在讲《愚公移山》这则寓言的时候，就针对这方面问题，对大家说：“有的同学，非常聪明，却懒得动手，就像文章中的智叟一样。但是总是将想法停留在脑袋里怎么能够让人了解到你的聪明呢？而且脑子也要勤用才能转得更快啊！”经过如此多次地引导，孙林凯同学逐渐认识到自己的不足，改正了自己的毛病。
结语
自新课程改革以来，小学班主任德育工作已经成为众多教育工作者最常讨论的话题。怎样展开德育工作，怎样将德育与班主任工作相互联系并体现出最好的效果，都是应该重点探究的问题。作为小学班主任，树立良好的班主任形象，以身作则，是开展班主任工作的前提。在细心观察、认真聆听、主动关爱的基础上，班主任还应该不断创新教育方法，创建以人为本、平等的班级环境，通过科学的方法，不断完善工作细节，以达到有效的教育效果。只有不断总结、积累经验，才能成为学生人生路上的领路人，成为真正的心灵工程师。
【作者单位：石柱县龙沙镇小学校重庆】