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唱歌是学习音乐的基础,是获得良好音乐素质教育的最佳途径。唱歌教学应该为学生终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐打下坚实的基础。下面是我多年的教学实际经验对改进音乐课的歌唱教学，提高教学实效与各位老师共勉，认为主要从以下几方面做起：
一、教师的范唱是首要条件
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学中，传递歌曲信息，让学生真实的体验与感受歌曲的美，让学生从整体上认识歌唱的就是教师。教师的范唱可以直接影响学生是否喜欢所学的歌曲。因此，教师要求学生唱好歌，自己必须首先唱好。如果教师首先被歌曲打动，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，给学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。
二、营造宽松的课堂氛围
课堂教学是学生一天的主要活动，良好的课堂教学环境能给予学生安全的、愉快的、和谐的感受。通常情况下，教师上课时过于严肃的表情，容易造成学生的胆怯心理，不利于进入歌曲的情感世界，课堂教学实效就不能提高，这方面相信不少的教师尤其在上公开课时都深有体会吧！因此，我在教学中总是把自己看成是学生的服务者、激励者，将自己当成“孩子王”。
三、挖掘音乐教材内容进行品德教育
音乐是听觉的艺术，是流动的画面，许多优秀的歌曲都以优美的旋律、丰富的和声、诗一般的歌词来表达情景，因而能触动学生的情感，震撼学生的心灵。在我们中学的音乐课本中，有很多歌曲都蕴涵着丰富的心理素质教育教材，我们应该加以有效运用。如轻柔抒情的《感恩的心》，能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲人的无私和伟大，从而懂得感恩社会，感恩所有帮助过自己的人；激昂振奋的《马赛曲》，能够鼓舞人们，激励将士奋勇直前，不畏艰难险阻，为人民的自由与幸福而战斗；雄壮有力的《歌唱祖国》，能让学生感受我国繁荣昌盛，蒸蒸日上的新面貌，激起学生的爱国之情，从而懂得珍惜今天的幸福生活……这些优秀歌曲中的音乐形象具有很强的感染力，能让学生产生情感上的激动，思想上的共鸣。
因此，教师应该充分地利用这些优秀的教材，精心设计教学过程，巧妙地把品德教育浸透到教学中去，为学生的健康成长打下良好的基础，以提高课堂实效。
四、注意学生的个别差异，排除学习中不必要的优虑
在唱歌教学中，我发现七年级的学生比八年级的学生活跃，八年级的学生又比九年级的学生活跃。可见，随着年龄的增长，学生的胆怯心理越来越重。据了解，主要原因是学生担心自己的声音条件不好，张嘴就跑调，自信心不足等因素引起的。因此，教师要在教学中认真观察学生，帮助他们克服胆怯心理。如多鼓励，少批评，善于发现学生的闪光点，即使学生把歌曲唱跑调了，只要他开口唱了，就应该多表扬，如“这句唱得不错，再大声点就很好了”，“同学们看，这次他表现得多认真呀！我们要向他学习”，这样采取积极的方法，帮助学生摆脱这些消极情绪，引导他们摆脱忧虑、紧张的心理，将注意力集中到学习上来。同时，还要帮助他们认真总结学习经验，找出不良情绪的原因，以作为前车之鉴，并把注意力逐步转移到具体的学习活动中去。
五、开展课外音乐活动，拓展歌唱教育
课外音乐活动是音乐课堂教学的延续、扩大和补充。音乐课外活动，包括全校学生共同参与的群体性活动，歌咏比赛，兴趣小组的合唱队，器乐队，舞蹈队等，它不但能培养学生的音乐爱好，拓展学生的知识面，发展学生的智力，丰富课外生活，发挥学生音乐才能和特长的校园文化生活，而且对全面提高学生的素质、促进学生的身心健康发展起着不可低估的作用。在教学中，我发现有部分学生有被集体遗弃的孤独感，久而久之就会造成孤僻，不与人交往，合作意识差的不良性格。所以，在课外音乐活动时间里，我特别设置了“才艺舞台”，这为所有学生创设和提供亲身参与音乐活动的机会。通过学生的亲身参与，激发他们的音乐兴趣，提高学生的音乐活动能力和人文素养，使他们获得音乐审美的愉悦体验。让学生在广阔的音乐田园中，不断发现自己，在更高生命层次上进行积极主动地发展，为学生提供更多的发现机会和成功的喜悦。
除此，在课外音乐活动中，我还组织了合唱队。合唱是集体主义教育的最好形式之一，它还可以培养人的适应能力和自制力，合唱中声音个性的过于膨胀是忌讳的。合唱的音色、音量、力度、音准、节奏来不得半点个人随意，演唱中的气息、咬字、吐字、行腔及情感的表达也要在共性中得到统一。学生在这样的活动中，既培养了集体主义的观念，又能使学生充分认识到自我价值的存在，得到集体的认可和赞赏，同时也培养了学生的合作意识。另外，我还建议学校多举办些文艺演出，歌手大奖赛、合唱比赛，锻炼和培养学生的适应能力，自我展示能力。这样一来，不但丰富了学生的精神生活，增强了集体观念，而且培养了学生活泼乐观的性格，为学生的全面发展开辟了广阔的道路。
总而言之，唱歌可以改变一个人的心境和精神面貌，可以提高我们的文化艺术素质和修养，使人感情丰富，心绪平和，信心增强；感受歌曲，理解歌曲，教给学生学唱国内外优秀的歌曲，对于学生们的思想道德的修养，性格情操的熏陶，都有积极的作用。只要我们的教师爱岗敬业，善于抓住学生的特点，充分挖掘音乐教材内容，不失时机地浸透品德教育，学生一定会在我们的引导下茁壮成长！让他们乘着歌声的翅膀飞翔！
一、教师的范唱是首要条件
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学中，传递歌曲信息，让学生真实的体验与感受歌曲的美，让学生从整体上认识歌唱的就是教师。教师的范唱可以直接影响学生是否喜欢所学的歌曲。因此，教师要求学生唱好歌，自己必须首先唱好。如果教师首先被歌曲打动，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，给学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。
二、营造宽松的课堂氛围
课堂教学是学生一天的主要活动，良好的课堂教学环境能给予学生安全的、愉快的、和谐的感受。通常情况下，教师上课时过于严肃的表情，容易造成学生的胆怯心理，不利于进入歌曲的情感世界，课堂教学实效就不能提高，这方面相信不少的教师尤其在上公开课时都深有体会吧！因此，我在教学中总是把自己看成是学生的服务者、激励者，将自己当成“孩子王”。
三、挖掘音乐教材内容进行品德教育
音乐是听觉的艺术，是流动的画面，许多优秀的歌曲都以优美的旋律、丰富的和声、诗一般的歌词来表达情景，因而能触动学生的情感，震撼学生的心灵。在我们中学的音乐课本中，有很多歌曲都蕴涵着丰富的心理素质教育教材，我们应该加以有效运用。如轻柔抒情的《感恩的心》，能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲人的无私和伟大，从而懂得感恩社会，感恩所有帮助过自己的人；激昂振奋的《马赛曲》，能够鼓舞人们，激励将士奋勇直前，不畏艰难险阻，为人民的自由与幸福而战斗；雄壮有力的《歌唱祖国》，能让学生感受我国繁荣昌盛，蒸蒸日上的新面貌，激起学生的爱国之情，从而懂得珍惜今天的幸福生活……这些优秀歌曲中的音乐形象具有很强的感染力，能让学生产生情感上的激动，思想上的共鸣。
因此，教师应该充分地利用这些优秀的教材，精心设计教学过程，巧妙地把品德教育浸透到教学中去，为学生的健康成长打下良好的基础，以提高课堂实效。
四、注意学生的个别差异，排除学习中不必要的优虑
在唱歌教学中，我发现七年级的学生比八年级的学生活跃，八年级的学生又比九年级的学生活跃。可见，随着年龄的增长，学生的胆怯心理越来越重。据了解，主要原因是学生担心自己的声音条件不好，张嘴就跑调，自信心不足等因素引起的。因此，教师要在教学中认真观察学生，帮助他们克服胆怯心理。如多鼓励，少批评，善于发现学生的闪光点，即使学生把歌曲唱跑调了，只要他开口唱了，就应该多表扬，如“这句唱得不错，再大声点就很好了”，“同学们看，这次他表现得多认真呀！我们要向他学习”，这样采取积极的方法，帮助学生摆脱这些消极情绪，引导他们摆脱忧虑、紧张的心理，将注意力集中到学习上来。同时，还要帮助他们认真总结学习经验，找出不良情绪的原因，以作为前车之鉴，并把注意力逐步转移到具体的学习活动中去。
五、开展课外音乐活动，拓展歌唱教育
课外音乐活动是音乐课堂教学的延续、扩大和补充。音乐课外活动，包括全校学生共同参与的群体性活动，歌咏比赛，兴趣小组的合唱队，器乐队，舞蹈队等，它不但能培养学生的音乐爱好，拓展学生的知识面，发展学生的智力，丰富课外生活，发挥学生音乐才能和特长的校园文化生活，而且对全面提高学生的素质、促进学生的身心健康发展起着不可低估的作用。在教学中，我发现有部分学生有被集体遗弃的孤独感，久而久之就会造成孤僻，不与人交往，合作意识差的不良性格。所以，在课外音乐活动时间里，我特别设置了“才艺舞台”，这为所有学生创设和提供亲身参与音乐活动的机会。通过学生的亲身参与，激发他们的音乐兴趣，提高学生的音乐活动能力和人文素养，使他们获得音乐审美的愉悦体验。让学生在广阔的音乐田园中，不断发现自己，在更高生命层次上进行积极主动地发展，为学生提供更多的发现机会和成功的喜悦。
除此，在课外音乐活动中，我还组织了合唱队。合唱是集体主义教育的最好形式之一，它还可以培养人的适应能力和自制力，合唱中声音个性的过于膨胀是忌讳的。合唱的音色、音量、力度、音准、节奏来不得半点个人随意，演唱中的气息、咬字、吐字、行腔及情感的表达也要在共性中得到统一。学生在这样的活动中，既培养了集体主义的观念，又能使学生充分认识到自我价值的存在，得到集体的认可和赞赏，同时也培养了学生的合作意识。另外，我还建议学校多举办些文艺演出，歌手大奖赛、合唱比赛，锻炼和培养学生的适应能力，自我展示能力。这样一来，不但丰富了学生的精神生活，增强了集体观念，而且培养了学生活泼乐观的性格，为学生的全面发展开辟了广阔的道路。
总而言之，唱歌可以改变一个人的心境和精神面貌，可以提高我们的文化艺术素质和修养，使人感情丰富，心绪平和，信心增强；感受歌曲，理解歌曲，教给学生学唱国内外优秀的歌曲，对于学生们的思想道德的修养，性格情操的熏陶，都有积极的作用。只要我们的教师爱岗敬业，善于抓住学生的特点，充分挖掘音乐教材内容，不失时机地浸透品德教育，学生一定会在我们的引导下茁壮成长！让他们乘着歌声的翅膀飞翔！