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通过对美国通识教育变迁的回顾,笔者发现在美国教育发展的历史上,专业教育和通识教育呈现钟摆式发展模式。本文试图应用相关的组织理论解释在不同历史阶段、不同制度环境下,美国通识教育在外部制度环境影响下的状况,从而从外部环境因素的角度理解美国在不同时期通识教育和专业教育钟摆式发展的原因。
美国通识教育变迁的环境因素分析
【摘 要】
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通过对美国通识教育变迁的回顾,笔者发现在美国教育发展的历史上,专业教育和通识教育呈现钟摆式发展模式。本文试图应用相关的组织理论解释在不同历史阶段、不同制度环境下,
【机 构】
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北京大学教育学院;
【出 处】
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北京教育(高教)
【发表日期】
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2013年02期
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