【摘 要】
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小学低段语文学业评价采用“一张试卷制”存在许多问题.基于此,项目制学业评价模式应运而生,以“构建多元协同、有效互动的区域推进模式”“研制基于语文基础学力的项目内容
【机 构】
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浙江省温州市鹿城区教育研究院 325000
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小学低段语文学业评价采用“一张试卷制”存在许多问题.基于此,项目制学业评价模式应运而生,以“构建多元协同、有效互动的区域推进模式”“研制基于语文基础学力的项目内容与评价标准”“营造'示范+自主'的全员命题态势”等手段来推进落实.在此基础上,学校可通过“丰富评价形式、展开评价过程、巧设评价时间、延缓评价结果、创新评价技术”等策略,提高评价的有效性,促进每一位学生发展,从而更好地达成课程目标.
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