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高等数学是一门严谨的、侧重于逻辑思维的课程。在教学中,不同程度地存在着教师不能深入了解大学生的心理特征、教学内容与初等数学的脱节、概念教学淡化、教学手段落后等方面的误区,从而影响了教学质量的提高。认真分析这些教学中的误区,对提高高等数学的教学质量有一定的推动作用。
高等数学教学中的误区分析
【摘 要】
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高等数学是一门严谨的、侧重于逻辑思维的课程。在教学中,不同程度地存在着教师不能深入了解大学生的心理特征、教学内容与初等数学的脱节、概念教学淡化、教学手段落后等方
【机 构】
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上饶师范学院数学与计算机系
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2008年9期
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