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[摘要]新课程要求教师要有新的思想、新的理念、新的方法。为了适应新课程的标准，对老师也提出了新的要求。
[关键词]新课程 教师角色 转换
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0137-01
新课程要求教师要有新的思想、新的理念、新的方法。为了适应新课程的标准，我觉得教师要特别注意以下几个方面：
一、“洗脑”
所谓的“洗脑”，在当前是学习先进的教育教学新理念、新教育，到一个全新的视角进入新课程，以适应新的教学，教师专业发展是教师个人的需要，也是学生发展的需要。教师需要更丰富的生活，需要更多充实的生活。作为一个“专业”的职业，不像其他的职业，教师职业本身绝不能仅仅是谋生的一种手段，教师专业发展应该促进教师实现生命价值。
二、在心灵深处建立课程意识、教学意识、学生意识
今天，老师必须有新的课程意识。在过去，老师心里更多的是教学材料、教学参考、大纲、考试大纲，眼睛盯着知识的观点，强调标准答案，对付一个统一的考试。这种单一的教学、培训和考试，重复统一标准和答案，效果是一个坚实的基础知识和基本技能，导致了学生的主体性、情感和缺乏创造力。惯性的根深蒂固的感觉，今天仍然是很多人在延续。
教学过程是课程创新和发展的过程，是课程内容不断产生和内化的过程，在这个过程中，反映了教师和学生的创造性劳动。因此，教学过程是灵活的，不需要追求进度的严格、完整的教案，因为从来没有“静态”的教学过程。在实践层面上，作为学生和教师在教学过程中“动态”。教育从某种意义上说，不仅是一种技术，更是一门艺术。教学的多样性要求老师是一个决策者，而不是一个医生。
至于教材，应该是“用教材教”，而不是“教教材”。教材不仅是课程、学科专家、教师和学生之间相互对话的文本，它也是一个内涵丰富的开放的平台。教师应具备“个性化”意识，创造性的使用教材，用好教材，超越课本。信息技术的发展，多媒体计算机和网络的应用范围扩大，学校也给个性化和教学过程带来了新的机遇，创造前所未有的条件。教材编写的滞后决定了教师必须充分发挥他们的智慧，不断更新知识结构，用自己的知识、经验和人格的分析、处理、控制教学材料，扩大教学材料，补充、添加或删除、替换。创新的使教材在不同的教师手中，体现肉体的灵性和鲜明的个性。
今天的老师有学生意识，过去的老师心里更多的是一种“师道尊严”的意识，居高临下的意识，意识是以我为主。今天的教育要求我们教师必须有一个聪明的学生意识，必须有正确的学生观，打破过去的知识授受关系为中心，主从关系和权力的不平等和依赖关系。教育民主，教学民主，参与学生的学习活动。
三、用爱唤醒学生的心灵
新课程改革要求教师不仅关注教学设计和塑造灵魂，更要用爱唤醒学生的心灵。教师给学生以最大的人力资源开发和利用，我们首先必须成为学生的“精神激励唤醒者”，他们的力量才能开始。不管是谁，一旦沉睡或抑制的心灵被唤醒，无尽的动力将会像火山一样喷出来，所以才有“一切成功的教育都是和谐的教育”之说。
教师语言是多种多样的，教师的一举一动也是一种语言，老师的眼睛会说话、会表达。教师在课堂上尽量使用普通话，尽量使用亲和力的语言，展示所有的和谐。老师在课堂上应该反映“和”，语言是善良、温柔的，有很强的吸引力和感染力，尽其所能调动学生的注意力，使学生认为听老师讲课是一种美丽的享受。
四、要把握时间的“高效”和方法的“有效”
一是把握时间，注意“效率”。为了实现效率高，教师首先应该知道知识的每个部分，做到心中有数，“教什么”“怎样教”和“为什么教”，要明确教学环节，设计精巧实用，指导节奏快。新的教学要善于启发诱导，调动学生的学习积极性，激发学生的思考和实践，还要少讲，留下足够的思考空间给学生，让学生获取知识和方法。巩固练习可以有一个层次结构，照顾所有的學生，让每个学生都感到学习有益。
教学方法应注意“有效性”。信息技术快速发展的今天，使用现代教学手段开展教学活动是理所当然的，也是非常必要的。但现代化的教学方法在课堂上也必须该使用的地方使用，不需要的地方不用，否则就是画蛇添足，不利于课堂教学的有效性。要知道专家研究教材、编写教材很不容易，课本上好案例和故事的插图及可使用的资源我们应该很好地使用。
总之，一个好老师对学生必须有足够的爱心、耐心和责任心，必须继续学习、努力成长、善于反思、善于探索、善于创新，必须有专业精神、承担精神、奉献精神。教育事业的意义在于奉献；教育的价值是科学，科学在于真理；教育是艺术，艺术的生命在于创新。让我们携手并肩，在新课程改革的潮流中追求思想的进步，在竞争和发展的基础上为教育工作的明天一起努力。
责任编辑：张丽
[关键词]新课程 教师角色 转换
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0137-01
新课程要求教师要有新的思想、新的理念、新的方法。为了适应新课程的标准，我觉得教师要特别注意以下几个方面：
一、“洗脑”
所谓的“洗脑”，在当前是学习先进的教育教学新理念、新教育，到一个全新的视角进入新课程，以适应新的教学，教师专业发展是教师个人的需要，也是学生发展的需要。教师需要更丰富的生活，需要更多充实的生活。作为一个“专业”的职业，不像其他的职业，教师职业本身绝不能仅仅是谋生的一种手段，教师专业发展应该促进教师实现生命价值。
二、在心灵深处建立课程意识、教学意识、学生意识
今天，老师必须有新的课程意识。在过去，老师心里更多的是教学材料、教学参考、大纲、考试大纲，眼睛盯着知识的观点，强调标准答案，对付一个统一的考试。这种单一的教学、培训和考试，重复统一标准和答案，效果是一个坚实的基础知识和基本技能，导致了学生的主体性、情感和缺乏创造力。惯性的根深蒂固的感觉，今天仍然是很多人在延续。
教学过程是课程创新和发展的过程，是课程内容不断产生和内化的过程，在这个过程中，反映了教师和学生的创造性劳动。因此，教学过程是灵活的，不需要追求进度的严格、完整的教案，因为从来没有“静态”的教学过程。在实践层面上，作为学生和教师在教学过程中“动态”。教育从某种意义上说，不仅是一种技术，更是一门艺术。教学的多样性要求老师是一个决策者，而不是一个医生。
至于教材，应该是“用教材教”，而不是“教教材”。教材不仅是课程、学科专家、教师和学生之间相互对话的文本，它也是一个内涵丰富的开放的平台。教师应具备“个性化”意识，创造性的使用教材，用好教材，超越课本。信息技术的发展，多媒体计算机和网络的应用范围扩大，学校也给个性化和教学过程带来了新的机遇，创造前所未有的条件。教材编写的滞后决定了教师必须充分发挥他们的智慧，不断更新知识结构，用自己的知识、经验和人格的分析、处理、控制教学材料，扩大教学材料，补充、添加或删除、替换。创新的使教材在不同的教师手中，体现肉体的灵性和鲜明的个性。
今天的老师有学生意识，过去的老师心里更多的是一种“师道尊严”的意识，居高临下的意识，意识是以我为主。今天的教育要求我们教师必须有一个聪明的学生意识，必须有正确的学生观，打破过去的知识授受关系为中心，主从关系和权力的不平等和依赖关系。教育民主，教学民主，参与学生的学习活动。
三、用爱唤醒学生的心灵
新课程改革要求教师不仅关注教学设计和塑造灵魂，更要用爱唤醒学生的心灵。教师给学生以最大的人力资源开发和利用，我们首先必须成为学生的“精神激励唤醒者”，他们的力量才能开始。不管是谁，一旦沉睡或抑制的心灵被唤醒，无尽的动力将会像火山一样喷出来，所以才有“一切成功的教育都是和谐的教育”之说。
教师语言是多种多样的，教师的一举一动也是一种语言，老师的眼睛会说话、会表达。教师在课堂上尽量使用普通话，尽量使用亲和力的语言，展示所有的和谐。老师在课堂上应该反映“和”，语言是善良、温柔的，有很强的吸引力和感染力，尽其所能调动学生的注意力，使学生认为听老师讲课是一种美丽的享受。
四、要把握时间的“高效”和方法的“有效”
一是把握时间，注意“效率”。为了实现效率高，教师首先应该知道知识的每个部分，做到心中有数，“教什么”“怎样教”和“为什么教”，要明确教学环节，设计精巧实用，指导节奏快。新的教学要善于启发诱导，调动学生的学习积极性，激发学生的思考和实践，还要少讲，留下足够的思考空间给学生，让学生获取知识和方法。巩固练习可以有一个层次结构，照顾所有的學生，让每个学生都感到学习有益。
教学方法应注意“有效性”。信息技术快速发展的今天，使用现代教学手段开展教学活动是理所当然的，也是非常必要的。但现代化的教学方法在课堂上也必须该使用的地方使用，不需要的地方不用，否则就是画蛇添足，不利于课堂教学的有效性。要知道专家研究教材、编写教材很不容易，课本上好案例和故事的插图及可使用的资源我们应该很好地使用。
总之，一个好老师对学生必须有足够的爱心、耐心和责任心，必须继续学习、努力成长、善于反思、善于探索、善于创新，必须有专业精神、承担精神、奉献精神。教育事业的意义在于奉献；教育的价值是科学，科学在于真理；教育是艺术，艺术的生命在于创新。让我们携手并肩，在新课程改革的潮流中追求思想的进步，在竞争和发展的基础上为教育工作的明天一起努力。
责任编辑：张丽