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【出 处】
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福建农业
【发表日期】
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2003年12期
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【摘要】关于语文教学中德育渗透问题，许多研究者从理论和实践层面对语文教学德育渗透的相关理念、方法、途径、内容和原则等进行了研究，并提出了一些较为可行的方法和建议。本文通过对小学语文教学中德育渗透的内容、途径、成果与反思等进行浅析，以期为解决小学语文教学中德育渗透问题提供一定参考。 【关键词】小学语文教学 德育渗透 浅析 参考 鉴于德育地位之重要，以及小学生正处在思想道德形成和发展的关键阶段，是
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【摘要】《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学生学习语文，课堂是体现学生主体的主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动的场所。只有让小学生在语文课堂教学活动中，发挥其主体作用，才能真正提高运用语言的能
在科技英语翻译课的教学中，“研究性学习”理论的引入和应用，有助于教师角色的转变，提高课堂教学的探究性和创造性，增强学生语言学习的综合能力和研究能力。对于大学英语教学改革