【摘 要】
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<正>笔者在多年的数学教学中,尝试将黄金分割法介入数学课堂,用其严格的比例分割课堂结构,使得课堂结构趋于完美,从而创造和谐的数学课堂。课堂是一个动态的综合体系,涉及师
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<正>笔者在多年的数学教学中,尝试将黄金分割法介入数学课堂,用其严格的比例分割课堂结构,使得课堂结构趋于完美,从而创造和谐的数学课堂。课堂是一个动态的综合体系,涉及师和生、教和学、讲和练等多重关系,完美的课堂结构应恰当处理好相互之间的关系,力求各部分比例适当、关系和谐。现以苏教版五年级下册《通分》教学为例,浅谈黄金分割课堂教学结构的操作策略。一、黄金分割教师与学生的活动传统课堂以教师为主体,教师主导课堂活动,现代课
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