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摘要：英语作为一门语言学科，它要求学生在学习这门学科中，必须注重听、说、读、写等综合能力，其中，词汇学习是英语语言知识的重要组成部分。词汇教学是学生形成语言能力的关键环节，词汇教学环节抓好了，在某种程度上就会促进学生更好的学习这门学科，就会更好地促使学生对这门学科养成良好的学习习惯，为学习英语学科准备了必要的途径。
关键词：词汇；教学；方法
近几年来，提高英语教学的课堂效率普遍地被广大初中英语教师所关注。他们都在想方设法地认真钻研教材，认真找准教材中的重点和难点，用科学的教育理论武装自己，用先进的教学方法来引领自己教学的全过程。
英语是一门语言，词汇是语言的重要组成部分，词汇包括单词和短语，单词是组成句子的最小单位，一个学生如果掌握了足够数量的词汇，那么他学习英语就好像同学习汉语那么些简单了，因此，如何让学生有效地掌握大量的词汇，并让他们灵活的运用，是摆在各个初中英语教师面前的一道关口，在教学中，就坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，基础教育英语教学阶段，主要是通过听、说、读、写等过程来获取语言知识的基本途径，也是提高语言知识质量的可靠保证。特别是词汇知识的习得，并不是一朝一夕获得的，而是必须依靠学生长期的积累，这些词汇，绝大多数是课堂上老师教给他们的，还有少数词汇是学生自己在课外自己积累获得的。
我認为，词汇的习得，单凭死记硬背记下来的词汇，效果肯定不好，这种方法的学习肯定遗忘得快，学起来，肯定会有手忙脚乱的感觉，也就是说，词汇的学习和掌握应根据科学而有效的方法。对词汇的教学，可谓方法不一，但关键是必须有利于学生有效地掌握词汇知识。下面，就词汇的教学谈一下自己的观点。
很多学生感觉英语难学，关键就是他们没有很好地记忆单词和短语。不是说，他们学不好英语，也不是他们不努力。他们在这门学科上所花的时间已经很多了，但为什么总是学不好英语，总是记不住单词和短语，例如，多年的英语教学过程中，我发现很多学生记单词的方法是机械式的，呆板的，死记硬背，如gate，大门、方法：g-at-egate，大门，train 火车 t-r-a-i-n train，这种字母组合连起来记的方法，学生往往会有疲倦之感，效果甚差，如换另一种方法记：如gate，same，plane ，cake，take，game等按音节规律，按元音a读音规律记，学起来会顿感轻松，学得牢靠，会有得心应手之感。
记单词的方法很多，除了前面介绍的读音记忆法外第二种方法，还有如近义词对比记忆，如：gate 近义door，mother
近义 mom，father近义dad，look近义seetalk tell hope 近义wish，living room近义sitting room，fast 近义 quick/quickly.
记单词的第三种方法还有反义词对比记忆；
big—small，long—short，tall—short，strong—weak，interesting——boring hard difficult—easybring—take，yes—no，late—early，far—nearhot—cold；
记单词的第四种方法还有同音词对比记忆，如：I——eye，no—know，new—knew，neet—meat，weather—whether.
单词是组成短语的最小单位，短语在初中英语课本中的比重占举足轻重的地位，那么如何掌握短语呢？常见的有以下几种：
一、词义短语对比记忆。如in（on）time，look for——find，in（the）front ofbe busy doing sth—be busy with sth.be fond of—like—enjoy（doing）sth feel like doing sth—（what）would like to do sth.
二、反义词短语对比记忆：如：be different from—the same as borrow sth from—lend sb sth.
三、相同词语短语对比记忆：如：look at，look up look forward to look like，look after，look the same，look for look around do one’s homework，do housework，have breakfast （lunch）dinner）等。go shopping（fishing，swimming，skating）.三固定搭配记忆法如：情态动词（can may must+do），why not +do sth，had better（not）do sth . let（make）sb/sth do sth. 2、plan（hope，want，would like，plan）to do sth.3、like，enjoy，go，mind，finish，practice，avoid，continue）+doing sth.feel like doing sth，prefer doing to doing sth.have fun in doing sth be fond of doing sth等。
当然，对单词和短语的掌握还必须做到融会贯通，而要做到这点，你学会了用所学的词汇造句这是行之用效的方法，如果你按照科学的方法学习英语，加上教师创造机会让学生体验到成功，让学生在成功中获取学习的自信。教师在教学中应注意改变自己的角色，从以教师为中心到以学生为中心，从以学生的接受性为主到以学生自主合作，探究的学习方式为主，大胆进行教学改革，锐意进取，不断更新自己的教育教学理念，改进教学方法，爱学生，忠诚于自己所从事的英语教学事业，定能取得可喜的成绩，做一个无愧于这个时代的优秀的初中英语教师，把自己的学生培养成跨世纪的人才。
关键词：词汇；教学；方法
近几年来，提高英语教学的课堂效率普遍地被广大初中英语教师所关注。他们都在想方设法地认真钻研教材，认真找准教材中的重点和难点，用科学的教育理论武装自己，用先进的教学方法来引领自己教学的全过程。
英语是一门语言，词汇是语言的重要组成部分，词汇包括单词和短语，单词是组成句子的最小单位，一个学生如果掌握了足够数量的词汇，那么他学习英语就好像同学习汉语那么些简单了，因此，如何让学生有效地掌握大量的词汇，并让他们灵活的运用，是摆在各个初中英语教师面前的一道关口，在教学中，就坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，基础教育英语教学阶段，主要是通过听、说、读、写等过程来获取语言知识的基本途径，也是提高语言知识质量的可靠保证。特别是词汇知识的习得，并不是一朝一夕获得的，而是必须依靠学生长期的积累，这些词汇，绝大多数是课堂上老师教给他们的，还有少数词汇是学生自己在课外自己积累获得的。
我認为，词汇的习得，单凭死记硬背记下来的词汇，效果肯定不好，这种方法的学习肯定遗忘得快，学起来，肯定会有手忙脚乱的感觉，也就是说，词汇的学习和掌握应根据科学而有效的方法。对词汇的教学，可谓方法不一，但关键是必须有利于学生有效地掌握词汇知识。下面，就词汇的教学谈一下自己的观点。
很多学生感觉英语难学，关键就是他们没有很好地记忆单词和短语。不是说，他们学不好英语，也不是他们不努力。他们在这门学科上所花的时间已经很多了，但为什么总是学不好英语，总是记不住单词和短语，例如，多年的英语教学过程中，我发现很多学生记单词的方法是机械式的，呆板的，死记硬背，如gate，大门、方法：g-at-egate，大门，train 火车 t-r-a-i-n train，这种字母组合连起来记的方法，学生往往会有疲倦之感，效果甚差，如换另一种方法记：如gate，same，plane ，cake，take，game等按音节规律，按元音a读音规律记，学起来会顿感轻松，学得牢靠，会有得心应手之感。
记单词的方法很多，除了前面介绍的读音记忆法外第二种方法，还有如近义词对比记忆，如：gate 近义door，mother
近义 mom，father近义dad，look近义seetalk tell hope 近义wish，living room近义sitting room，fast 近义 quick/quickly.
记单词的第三种方法还有反义词对比记忆；
big—small，long—short，tall—short，strong—weak，interesting——boring hard difficult—easybring—take，yes—no，late—early，far—nearhot—cold；
记单词的第四种方法还有同音词对比记忆，如：I——eye，no—know，new—knew，neet—meat，weather—whether.
单词是组成短语的最小单位，短语在初中英语课本中的比重占举足轻重的地位，那么如何掌握短语呢？常见的有以下几种：
一、词义短语对比记忆。如in（on）time，look for——find，in（the）front ofbe busy doing sth—be busy with sth.be fond of—like—enjoy（doing）sth feel like doing sth—（what）would like to do sth.
二、反义词短语对比记忆：如：be different from—the same as borrow sth from—lend sb sth.
三、相同词语短语对比记忆：如：look at，look up look forward to look like，look after，look the same，look for look around do one’s homework，do housework，have breakfast （lunch）dinner）等。go shopping（fishing，swimming，skating）.三固定搭配记忆法如：情态动词（can may must+do），why not +do sth，had better（not）do sth . let（make）sb/sth do sth. 2、plan（hope，want，would like，plan）to do sth.3、like，enjoy，go，mind，finish，practice，avoid，continue）+doing sth.feel like doing sth，prefer doing to doing sth.have fun in doing sth be fond of doing sth等。
当然，对单词和短语的掌握还必须做到融会贯通，而要做到这点，你学会了用所学的词汇造句这是行之用效的方法，如果你按照科学的方法学习英语，加上教师创造机会让学生体验到成功，让学生在成功中获取学习的自信。教师在教学中应注意改变自己的角色，从以教师为中心到以学生为中心，从以学生的接受性为主到以学生自主合作，探究的学习方式为主，大胆进行教学改革，锐意进取，不断更新自己的教育教学理念，改进教学方法，爱学生，忠诚于自己所从事的英语教学事业，定能取得可喜的成绩，做一个无愧于这个时代的优秀的初中英语教师，把自己的学生培养成跨世纪的人才。