【摘 要】
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2019—2020 年度第二学期，受大环境变化影响，教育部下发通知要求做好“停课不停学”，因此在线课堂大规模开展。文章基于“云班课”和 SPOC，以投资与理财专业的小额信贷实务课程为
【机 构】
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台州科技职业学院，浙江 台州 318000
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2019—2020 年度第二学期，受大环境变化影响，教育部下发通知要求做好“停课不停学”，因此在线课堂大规模开展。文章基于“云班课”和 SPOC，以投资与理财专业的小额信贷实务课程为案例，研究在线课堂的价值。文章以同时进行、但没有使用“云班课”的互联网金融专业的小额信贷实务作为参照，通过 stata 进行独立样本 T 检验，结果显示使用“云班课”的学生期末笔试成绩有显著的提升。此外，文章采取多元线性回归的方式探究影响“学习成绩”的因素，以“期末成绩”为自变量，构建“学习力”和“参与度”为因变量，得出其相关关系。结论显示，“学习力”对“期末成绩”的影响更大，相关性更显著。
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