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摘 要：教育家陶行知先生提到：“教人要从小教起，幼儿好比幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长;否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”幼儿期是培养良好行为习惯、性格的关键时期，幼儿良好行为习惯的培养必须从小抓起，寓行为习惯于生活和游戏中，让幼儿在潜移默化的过程中获得对良好行为习惯的认知和经验，使幼儿终身受益。鉴于此，本文对幼儿良好的行为习惯培养进行分析，以供参考。
关键词：行为习惯;幼儿;指导策略
引言
幼儿良好行为习惯的养成教育是一项系统工程，牵涉到方方面面，在幼儿良好习惯的养成教育上，“忽视”是决不可取的，但也不能期望习惯养成的一蹴而就，还得尊重幼儿的特点，正视养成过程中的不断反复。曾记得有一句话是这么说的：一个人种下去行为，收获的是习惯;种下去习惯，收获的是性格;种下去性格，收获的是命运。可见好的习惯对人的一生是多么的重要。因此，对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心，让孩子从中收获成长和快乐，打好人生基石。
一、观察幼儿的日常表现，培养良好行为习惯养成
幼儿学习和玩耍的主要场所是幼儿园，良好的行为习惯不是天生的，而是在长期日常生活中逐渐形成的，它贯穿于幼儿日常生活的方方面面。在日常生活中经常发生一些这样的事：有些年幼的孩子很可能发脾气，面对角落想什么也不做;面对这些幼儿的表现，我们不能放手，要他及时纠正，反微杜逐渐，慢慢培养孩子良好的行为习惯。
二、不断鼓励，反复练习
幼儿的日常活动是指到园外、离园、吃饭、睡觉、穿衣、洗衣服、劳动、徒步旅行、免费活动等。由于幼儿身心发育不成熟，自我控制能力的缺乏，很容易忘记法律行为、冲动行为。教师要仔细观察和分析每个孩子在日常生活中的不同品质，鼓励孩子及时正确行动，纠正孩子的错误行为，创造良好的教育机会，加强孩子的学习行为习惯，培养良好的行为习惯。例如，在打扫卫生活动结束后，教师可及时奖励行为习惯良好的幼儿（奖励小贴纸或当一次小老师）。教师：“这次打扫卫生哪个小朋友表现得最好啊？”孩子们争先恐后地喊道：“我！我！我！”“老师看见佳佳扫地的时候特别认真，还把凳子搬到一边，是不是啊佳佳？”佳佳骄傲地昂起了头。教师：“还有皮皮，朵朵，娇娇，静静，你们搬水的时候虽然很费力，但也从没想过放弃是不是啊？”“是！”几个孩子异口同声地说。老师：老师决定奖励孩子们每一张小贴纸的好成绩，希望你继续多做。不要为没有小贴纸的孩子难过，我们有很多活动！教师谦逊的鼓励可以推动幼儿前进的动力，因此教师在关注幼儿反复锻炼直至幼儿养成习惯时，不应受到高度赞扬。
三、加强社会健康活动
加强社会健康活动的主要目的是培养幼儿良好的卫生习惯。幼儿园教育准则明确规定，儿童应适应儿童的生活，要养成良好的生活和卫生习惯，要自觉自我保护，积极参与体育活动。因此，加强社会卫生活动是现阶段培养幼儿养成良好卫生习惯的重要渠道。例如，在教学中教授社会活动时，幼儿园老师可以拿一个苹果，告诉孩子如果想吃的话洗手。如果你不是你的手，细菌会进入胃，所以年幼的孩子知道在吃饭前洗手。此外，还可以在饭前的几项教学活动中洗手、刷牙等，在细微的暗示下促进幼儿养成良好的卫生习惯。
四、家庭培养幼儿良好的行为习惯
家庭则应以“说教为主，严惩为辅”的教育方法。首先，孩子的家长要与其爷爷奶奶进行深入的沟通，帮他们树立正确的教育观念。孩子做错了事，先跟孩子讲道理，绝对不能因为事小而不重视，如果屡次说教后孩子依然没有进行改正，家长则应该对其进行一定的惩罚，让他明白自己的这种做法是不对的，帮助孩子从根本解决问题。家庭是培养幼儿良好生活习惯的第一所学校，父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床;要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。身教重于言教，在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为习惯。
五、教师培养幼儿良好的行为习惯
作为一所幼儿园，他是第一个进入学校后接触的老师。孩子对老师有一种崇拜感，教师的目的是模仿孩子比赛的目的，老师举手脚是教育之间孕育的，与幼儿接触时，受老师风格的影响将影响孩子的生活。因此，教师要严格自律，以身作则，树立良好的教师形象。当年幼的孩子做错事时，老师不能为年幼的孩子思考，要耐心地问原因，引导幼儿意识到自己的错误，帮助幼儿改变不良行为习惯。我们班有个小男孩，他活着很聪明，认真听课。但是他经常会在坐着的时候把椅凳脚翘起来。有一次，“哐当”一声椅子就倒地了。此时很多孩子都会受到这种不相关的刺激干扰，不知不觉地看着他。此时，我没有大声斥责他，我告诉他这是一种危险的行为，如果椅子的坐制，可能会给他的生活造成极大的伤害，他仔细听了我的分析，告诉我他再也不会坐了。果真，以后他的小椅子再也没有翘起来过。在教育的发展中，教师需要带领幼儿从前线，帮助他们正确辨别错误，建立他们的自信心，并随着时间的推移巩固它，以形成良好的习惯。
六、培养幼儿良好的劳动习惯
良好的劳动习惯是培养有高尚思想的幼儿的重要前提，这可以促进幼儿生活本质的培养，自然而然地计较那些各类劳动活动，提高自我控制。在很好的品格中，养成爱劳动的良好习惯，可以有效地提高幼儿的自生活能力。因此，在教学过程中，孩子们可以留下自己最好的工作，比如整理自己的桌椅，自己背着背包，自己睡觉，并带领家长让幼儿参加简单的家庭活动，培养幼儿热爱劳动的思想。
结束语
学前教育阶段是人生的开始阶段，这一时期幼儿期非常强，因此幼儿教育的质量对于幼儿的未来发展起着非常重要的作用，因此对于学龄前教育来说具有十分重要的意义。教育也要注重，特别是幼儿良好习惯的培养，从科学的角度引导幼儿养成良好的行为习惯。
参考文献
[1]方桂花.如何做好幼儿园班级管理工作[J].学周刊，2018（17）：175-176.
[2]陈绍薇，韩梅.学前儿童良好行为习惯的养成及意义[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：63+84.
[3]赵景红.浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯[J].中小学心理健康教育，2018（10）：56-57+59.
[4]刘麗颖.谈在幼儿园教学中如何培养幼儿的行为习惯[J].中国校外教育，2017（36）：151.
[5]张海英.如何培养幼儿的良好行为习惯[J].甘肃教育，2017（12）：64.
关键词：行为习惯;幼儿;指导策略
引言
幼儿良好行为习惯的养成教育是一项系统工程，牵涉到方方面面，在幼儿良好习惯的养成教育上，“忽视”是决不可取的，但也不能期望习惯养成的一蹴而就，还得尊重幼儿的特点，正视养成过程中的不断反复。曾记得有一句话是这么说的：一个人种下去行为，收获的是习惯;种下去习惯，收获的是性格;种下去性格，收获的是命运。可见好的习惯对人的一生是多么的重要。因此，对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心，让孩子从中收获成长和快乐，打好人生基石。
一、观察幼儿的日常表现，培养良好行为习惯养成
幼儿学习和玩耍的主要场所是幼儿园，良好的行为习惯不是天生的，而是在长期日常生活中逐渐形成的，它贯穿于幼儿日常生活的方方面面。在日常生活中经常发生一些这样的事：有些年幼的孩子很可能发脾气，面对角落想什么也不做;面对这些幼儿的表现，我们不能放手，要他及时纠正，反微杜逐渐，慢慢培养孩子良好的行为习惯。
二、不断鼓励，反复练习
幼儿的日常活动是指到园外、离园、吃饭、睡觉、穿衣、洗衣服、劳动、徒步旅行、免费活动等。由于幼儿身心发育不成熟，自我控制能力的缺乏，很容易忘记法律行为、冲动行为。教师要仔细观察和分析每个孩子在日常生活中的不同品质，鼓励孩子及时正确行动，纠正孩子的错误行为，创造良好的教育机会，加强孩子的学习行为习惯，培养良好的行为习惯。例如，在打扫卫生活动结束后，教师可及时奖励行为习惯良好的幼儿（奖励小贴纸或当一次小老师）。教师：“这次打扫卫生哪个小朋友表现得最好啊？”孩子们争先恐后地喊道：“我！我！我！”“老师看见佳佳扫地的时候特别认真，还把凳子搬到一边，是不是啊佳佳？”佳佳骄傲地昂起了头。教师：“还有皮皮，朵朵，娇娇，静静，你们搬水的时候虽然很费力，但也从没想过放弃是不是啊？”“是！”几个孩子异口同声地说。老师：老师决定奖励孩子们每一张小贴纸的好成绩，希望你继续多做。不要为没有小贴纸的孩子难过，我们有很多活动！教师谦逊的鼓励可以推动幼儿前进的动力，因此教师在关注幼儿反复锻炼直至幼儿养成习惯时，不应受到高度赞扬。
三、加强社会健康活动
加强社会健康活动的主要目的是培养幼儿良好的卫生习惯。幼儿园教育准则明确规定，儿童应适应儿童的生活，要养成良好的生活和卫生习惯，要自觉自我保护，积极参与体育活动。因此，加强社会卫生活动是现阶段培养幼儿养成良好卫生习惯的重要渠道。例如，在教学中教授社会活动时，幼儿园老师可以拿一个苹果，告诉孩子如果想吃的话洗手。如果你不是你的手，细菌会进入胃，所以年幼的孩子知道在吃饭前洗手。此外，还可以在饭前的几项教学活动中洗手、刷牙等，在细微的暗示下促进幼儿养成良好的卫生习惯。
四、家庭培养幼儿良好的行为习惯
家庭则应以“说教为主，严惩为辅”的教育方法。首先，孩子的家长要与其爷爷奶奶进行深入的沟通，帮他们树立正确的教育观念。孩子做错了事，先跟孩子讲道理，绝对不能因为事小而不重视，如果屡次说教后孩子依然没有进行改正，家长则应该对其进行一定的惩罚，让他明白自己的这种做法是不对的，帮助孩子从根本解决问题。家庭是培养幼儿良好生活习惯的第一所学校，父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床;要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。身教重于言教，在生活中，如果家长用良好的行为去影响孩子，那么孩子也会养成良好的行为习惯。
五、教师培养幼儿良好的行为习惯
作为一所幼儿园，他是第一个进入学校后接触的老师。孩子对老师有一种崇拜感，教师的目的是模仿孩子比赛的目的，老师举手脚是教育之间孕育的，与幼儿接触时，受老师风格的影响将影响孩子的生活。因此，教师要严格自律，以身作则，树立良好的教师形象。当年幼的孩子做错事时，老师不能为年幼的孩子思考，要耐心地问原因，引导幼儿意识到自己的错误，帮助幼儿改变不良行为习惯。我们班有个小男孩，他活着很聪明，认真听课。但是他经常会在坐着的时候把椅凳脚翘起来。有一次，“哐当”一声椅子就倒地了。此时很多孩子都会受到这种不相关的刺激干扰，不知不觉地看着他。此时，我没有大声斥责他，我告诉他这是一种危险的行为，如果椅子的坐制，可能会给他的生活造成极大的伤害，他仔细听了我的分析，告诉我他再也不会坐了。果真，以后他的小椅子再也没有翘起来过。在教育的发展中，教师需要带领幼儿从前线，帮助他们正确辨别错误，建立他们的自信心，并随着时间的推移巩固它，以形成良好的习惯。
六、培养幼儿良好的劳动习惯
良好的劳动习惯是培养有高尚思想的幼儿的重要前提，这可以促进幼儿生活本质的培养，自然而然地计较那些各类劳动活动，提高自我控制。在很好的品格中，养成爱劳动的良好习惯，可以有效地提高幼儿的自生活能力。因此，在教学过程中，孩子们可以留下自己最好的工作，比如整理自己的桌椅，自己背着背包，自己睡觉，并带领家长让幼儿参加简单的家庭活动，培养幼儿热爱劳动的思想。
结束语
学前教育阶段是人生的开始阶段，这一时期幼儿期非常强，因此幼儿教育的质量对于幼儿的未来发展起着非常重要的作用，因此对于学龄前教育来说具有十分重要的意义。教育也要注重，特别是幼儿良好习惯的培养，从科学的角度引导幼儿养成良好的行为习惯。
参考文献
[1]方桂花.如何做好幼儿园班级管理工作[J].学周刊，2018（17）：175-176.
[2]陈绍薇，韩梅.学前儿童良好行为习惯的养成及意义[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：63+84.
[3]赵景红.浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯[J].中小学心理健康教育，2018（10）：56-57+59.
[4]刘麗颖.谈在幼儿园教学中如何培养幼儿的行为习惯[J].中国校外教育，2017（36）：151.
[5]张海英.如何培养幼儿的良好行为习惯[J].甘肃教育，2017（12）：64.