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初中体育教学的重点是让学生兴趣和素质都得到提升，学生所在的年龄阶段让学习兴趣的提高成为体育教学中的难点，本文根据多年教学经验，对田径教学方式的应用和策略进行了分析和探究。
在初中體育教学时采取多元化的教学方式能激发学生进行体育运动的积极性，增强他们的身体素质，使得田径教学的价值得以完美的体现，为初中体育教学活动的开展开辟了一条新的、可行的路径。
1 田径教学方式在初中体育教学中的运用意义
传统的体育教学模式十分固定单一，老师进行组织学生跑步热身完成后就开始了自由活动，而初中生对相关的体育运动知识不是很熟悉，结果大多数学生对自由活动时要做什么运动不知道如何去做，这样体育课堂就出现了混乱情况。老师在采取多种教学方法后，能改变学生缺乏体育运动知识的状况，对比较先进的体育器材的加以利用，发掘和创新体育活动，把有趣和体育运动进行充分融合，采用游戏和比赛的教学方式创造轻松的课堂氛围，让学生充分享受舒适和放松的学习环境，提升他们学习的积极性同时，确保课堂学习效率提高。如，在进行田径课程立定跳远学习时，老师以小组为基本单位，进行跳远练习，在单独的练习时，老师要及时纠正学生的错误动作，使其能掌握立定跳远的动作要领。以比赛的方式，让小组之间展开积极的竞争，增强学生对体育活动的投入程度，也让传统的体育课堂教学去除了固定单一的模式，提升学生的学习效率，保证课堂教学的质量和效果。
2 初中体育课堂中的采用策略
2.1 不同的教学场地，进行不同的体育运动
在田径进行教学时，老师要根据教学场地合理地选择与放低要求。现今大部分学校逐渐认识到体育教学在教育工作的重要作用，并为体育运动的开展建立专用场地，为进行田径教学创造了良好的条件。在实际的体育教学中，田径活动对场地要求不是很高，只须场地平、面积足够就能进行有趣教学。在初中体育教学时，老师要根据场地的情况，因地制宜地开展田径教学。随着学校对体育教育的重视，也不断地完善体育运动场地，这样就使得课堂教学效率得到很大的提升。例如，在宽阔的场地里可以进行200米接力障碍跑的运动，老师要充分利用周边的道具，设置椅子、桌子、篮球等障碍，为单纯的跑步增添了许多乐趣。在比较狭窄的场地里，老师可以组织开展若干小组进行蛙跳的运动，不但能达到体育运动要求的运动量，还让学生充分体会团队协作的精神。在充满轻松的体育课堂氛围里，学生会对体育课堂有了一个全新的理解和认识，也提升了他们的体育运动能力。
2.2 利用体育器材，确保田径教学顺利进行
在进行田径教学时，老师要充分掌握学生的不同身体素质，满足不同体质学生的需求，对体育运动器材加以利用，保证田径运动教学的有效性。例如，进行50米接力赛训练，排成4路纵队，人数相当，设置一条终点线，第一排学生先跑，跑到终点时触摸一下地上标志牌，随后折返跑回和下一位学生击掌接力，然后回到队尾，以用时最短一方获胜。主要为锻炼学生的反应你能来，增强学生之间的凝聚力。还可以在距离肋木25米处画一起跑线，根据肋木排数分成相等的队，排头第一学生拿一块手帕。活动开始时，排头第一人迅速跑近并攀登肋木，把手帕系于最高格横木后下来，跑回本队，拍第二人手，第二人重复第一人动作，把手帕取回传诶第三人，游戏依次进行，以时间最短的队为获胜，这样就激发他们进行体育运动的积极性，发挥体育器材在田径教学时的先天优势。
2.3 让体育运动充满竞技性和专业性
一堂高效的体育课，不但能增强学生的身体素质，还能锻炼他们的心理素质。田径教学在初中体育课堂教学中的运用，是为了让学生充分体验和学习体育运动的竞技性，使得学生身体得到正常的发育和健康的成长，也满足了初中体育教学改革的需要。在体育课堂教学时，老师要积极发挥田径的优势，培养学生的竞争意识，提高他们的人格品质，让他们身心得到全面健康的发展。例如，老师在开始跑步训练过程中，让学生先以班级为单元围绕操场进行热身慢跑，而后随着强度的增加，老师要对教学方式与目标进行及时调整，把田径教学和竞技体育进行充分融合，提高体育运动的专业性。可以把学生分为两人一组，进行接力方式的跑步，依据不同的课堂情况实施不同的活动规则，让学生熟悉和了解接力赛的含义以及需要注意的一些事项，培养两人之间的协作精神，在进行田径教学时，指导学生共同参与运用，积极合作，促进他们身心健康的发展。
3 结束语
综上所述，不同的教学场地，进行不同的体育运动;利用体育器材，确保田径教学顺利进行;让体育运动充满竞技性和专业性;转变课堂氛围，为学生带来精神与视觉体验，通过在初中体育课堂实施田径教学策略，能调动学生参与运动的积极性和主动性，有效地促进学生身心健康的成长，满足社会未来的人才全方位的需求。
（作者单位：深圳市龙岗区平安里学校）
在初中體育教学时采取多元化的教学方式能激发学生进行体育运动的积极性，增强他们的身体素质，使得田径教学的价值得以完美的体现，为初中体育教学活动的开展开辟了一条新的、可行的路径。
1 田径教学方式在初中体育教学中的运用意义
传统的体育教学模式十分固定单一，老师进行组织学生跑步热身完成后就开始了自由活动，而初中生对相关的体育运动知识不是很熟悉，结果大多数学生对自由活动时要做什么运动不知道如何去做，这样体育课堂就出现了混乱情况。老师在采取多种教学方法后，能改变学生缺乏体育运动知识的状况，对比较先进的体育器材的加以利用，发掘和创新体育活动，把有趣和体育运动进行充分融合，采用游戏和比赛的教学方式创造轻松的课堂氛围，让学生充分享受舒适和放松的学习环境，提升他们学习的积极性同时，确保课堂学习效率提高。如，在进行田径课程立定跳远学习时，老师以小组为基本单位，进行跳远练习，在单独的练习时，老师要及时纠正学生的错误动作，使其能掌握立定跳远的动作要领。以比赛的方式，让小组之间展开积极的竞争，增强学生对体育活动的投入程度，也让传统的体育课堂教学去除了固定单一的模式，提升学生的学习效率，保证课堂教学的质量和效果。
2 初中体育课堂中的采用策略
2.1 不同的教学场地，进行不同的体育运动
在田径进行教学时，老师要根据教学场地合理地选择与放低要求。现今大部分学校逐渐认识到体育教学在教育工作的重要作用，并为体育运动的开展建立专用场地，为进行田径教学创造了良好的条件。在实际的体育教学中，田径活动对场地要求不是很高，只须场地平、面积足够就能进行有趣教学。在初中体育教学时，老师要根据场地的情况，因地制宜地开展田径教学。随着学校对体育教育的重视，也不断地完善体育运动场地，这样就使得课堂教学效率得到很大的提升。例如，在宽阔的场地里可以进行200米接力障碍跑的运动，老师要充分利用周边的道具，设置椅子、桌子、篮球等障碍，为单纯的跑步增添了许多乐趣。在比较狭窄的场地里，老师可以组织开展若干小组进行蛙跳的运动，不但能达到体育运动要求的运动量，还让学生充分体会团队协作的精神。在充满轻松的体育课堂氛围里，学生会对体育课堂有了一个全新的理解和认识，也提升了他们的体育运动能力。
2.2 利用体育器材，确保田径教学顺利进行
在进行田径教学时，老师要充分掌握学生的不同身体素质，满足不同体质学生的需求，对体育运动器材加以利用，保证田径运动教学的有效性。例如，进行50米接力赛训练，排成4路纵队，人数相当，设置一条终点线，第一排学生先跑，跑到终点时触摸一下地上标志牌，随后折返跑回和下一位学生击掌接力，然后回到队尾，以用时最短一方获胜。主要为锻炼学生的反应你能来，增强学生之间的凝聚力。还可以在距离肋木25米处画一起跑线，根据肋木排数分成相等的队，排头第一学生拿一块手帕。活动开始时，排头第一人迅速跑近并攀登肋木，把手帕系于最高格横木后下来，跑回本队，拍第二人手，第二人重复第一人动作，把手帕取回传诶第三人，游戏依次进行，以时间最短的队为获胜，这样就激发他们进行体育运动的积极性，发挥体育器材在田径教学时的先天优势。
2.3 让体育运动充满竞技性和专业性
一堂高效的体育课，不但能增强学生的身体素质，还能锻炼他们的心理素质。田径教学在初中体育课堂教学中的运用，是为了让学生充分体验和学习体育运动的竞技性，使得学生身体得到正常的发育和健康的成长，也满足了初中体育教学改革的需要。在体育课堂教学时，老师要积极发挥田径的优势，培养学生的竞争意识，提高他们的人格品质，让他们身心得到全面健康的发展。例如，老师在开始跑步训练过程中，让学生先以班级为单元围绕操场进行热身慢跑，而后随着强度的增加，老师要对教学方式与目标进行及时调整，把田径教学和竞技体育进行充分融合，提高体育运动的专业性。可以把学生分为两人一组，进行接力方式的跑步，依据不同的课堂情况实施不同的活动规则，让学生熟悉和了解接力赛的含义以及需要注意的一些事项，培养两人之间的协作精神，在进行田径教学时，指导学生共同参与运用，积极合作，促进他们身心健康的发展。
3 结束语
综上所述，不同的教学场地，进行不同的体育运动;利用体育器材，确保田径教学顺利进行;让体育运动充满竞技性和专业性;转变课堂氛围，为学生带来精神与视觉体验，通过在初中体育课堂实施田径教学策略，能调动学生参与运动的积极性和主动性，有效地促进学生身心健康的成长，满足社会未来的人才全方位的需求。
（作者单位：深圳市龙岗区平安里学校）