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摘要：近年来，为解决大学生就业困难问题，国家提出以创业带就业的工作思路，各高校创业教育广泛开展，本文阐述了目前大学生创业教育现状，提出将职业生涯理论引入创业教育的重要性，从方法论的角度探讨了将职业生涯规划理论引入大学生创业教育体系的设计。
关键词：职业生涯规划 创业教育 体系设计
随着高等教育大众化趋势的形成，大学生的就业压力越来越大，通过创业带动就业已经成为一种战略。党的十八大明确提出"做好以高校毕业生为重点的青年就业工作"、"鼓励青年创业"、"推动实现更高质量的就业"等一系列新任务、新要求，当前，很多高校为大学生创业提供了多种服务和帮助，但是，在现有条件下，大学生创业教育要取得实效，必须从学生自身特点出发，结合职业生涯规划理论，把创业教育融入专业教学和人才培养的过程中，使大学生客观认识自己，依据个人特定情况选择适合自己潜力的职业发展方向和阶段目标。本文以职业生涯规划理论为基础，提出了相对稳定的创业教育五阶段工作体系。
一、大学生创业教育现状
当前，大学生就业形势严峻，在国家政策引导下，创业教育已经成为提高大学生就业素质，拓宽就业渠道的重要方法。目前，我国高校开展创业教育一般通过以下三种途径：（一）开展创业专题讲座培训；（二）开设创业相关理论课程；（三）举办各类创业计划书和技能大赛。各种途径以不同的侧重点来培养学生创业意识，构建创业知识结构，完善创业学生的综合素质。但在具体实施过程中，"重讲座轻教育"，"重理论轻实践"，"创业教育是业余时间教育"等问题依然存在。同时，创业教育大多从学校角度出发，采用标准化、模式化的教育方式，很少有从创业学生自身特点角度进行职业生涯规划，从而实现符合学生个性的创业教育。
二、将职业生涯规划引入创业教育的意义
高校职业生涯规划教育的引导方向是帮助大学生进行未来的职业定位，创业
教育的主导是培养大生的创业能力，二者有机结合，相互作用，又相互联系。将人力资源管理理论当中的职业生涯规划设计理论引入创业教育有以下几点意义：（一）职业生涯规划教育有助于指导大学生进行创业定向，使学生寻求适合自身发展的创业方向，帮助学生树立正确的创业意识，合理地选择并确定未来的创业目标和方向。（二）职业生涯规划教育有助于调整大学生的创业期望值，提高大学生的创业选择能力，为毕业生的创业选择提供科学可靠的依据，实现社会人力资源的优化配置。（三）职业生涯规划教育有助于帮助大学生依据自我潜能，进行创业设计，为未来创业做好充分准备。
三、基于职业生涯规划教育的创业教育方案
以职业生涯规划为导向的大学生创业教育体系，着眼于"全程化、全员化、专业化、信息化"，使创业教育融入到系统的学生成长成才教育体系中。而该体系的发展方向是以创业教育为抓手，不断促进创业教育与大学生就业指导的融合，对学生创业素质和潜在能力进行有计划有步骤地开发、构建和拓展，反映了大学生个体成长成才规律。
按照高校教育教学安排的特点，我们可以确定以职业生涯规划为导向的创业教育体系内容，可分为自我认知、环境分析、创业目标确定、创业计划实施和创业评估和保障等五个阶段。
（一）自我认知阶段。此阶段为创业教育基础阶段。高校应结合开展的就业指导与职业规划课程，对学生职业兴趣与价值取向进行测评，普及职业规划知识，使学生能够全面认识自我、评价自我，合理定位，对未来创业做好规划设计。通过职业认知，尊重了学生的个性差异和人格特征，选择有创业特质或有创业意向的大学生进人后续培养阶段。
（二）环境分析阶段。此阶段为创业教育深入阶段，高校应通过思想教育、课堂教学和创业教育网站等途径，广泛宣传社会、政府和学校支持大学生创业的政策，宣传校内外的创业事迹，及时报道创业实践动态。经常性的组织以创业为主题的校园科技创新创业竞赛活动、各类论坛（讲座），以及创业成果展示、创业项目推荐，营造"鼓励创业、支持创业、服务创业"的良好校园文化氛围，让具备创业意向和素质的大学生认清组织和社会环境，正确评估创业机会，确定创业目标。
（三）創业目标确定阶段。此阶段为创业教育确定阶段。高校应以创业教育的课堂教学为基础，建立系统的大学生创业课程体系，有目的地使创业教育融入到常规教育中去。帮助大学生明确创业目的，了解创业方向，掌握创业基本技能，设定短期、中期和长期的创业目标，并制定出对应的创业规划。
（四）创业计划实施阶段。此阶段为创业教育实践阶段，高校可以通过积极开展"挑战杯"等与创业教育相关的学科竞赛活动，创建大学生创业实践基地，与企业开展合作，提炼扶持大学生创业项目，为学生创业提供资金、资助和咨询服务，并利用社会力量和政策鼓励大学生创业。本阶段目标在于提升创业能力，积累和检验创业知识，培养良好的创业心理品质，为未来走向社会创业做好充分准备。
（五）创业评估和保障阶段。高校在开展创业教育过程中会遇到诸多问题，为确保创业教育的有序、顺利开展，应该完善创业教育制度、制定相关配套政策，保证教育师资、扶持经费的持续投入。对大学生的创业过程，进行有效监督和管理，以保证创业教育落到实处，为大学生提供良好的创业教育环境，为其进行科学职业规划奠定基础。
参考文献：
[1]黄巍巍，蔡晓群.基于提升就业力的研究生职业生涯规划研究[J].黑龙江教育
[2]范霞.国外高校毕业生就业政策综述仁[J].继续教育研究
[3]顾惊雷.促进大学生就业政策的国际比较-背景、政策效果与借鉴[D].经济社会体制比较
[4]梅伟息.欧盟高校创业教育政策分析[J].教育发展研究
[5]周营军.我国高校创业教育面临的问题及时策研究[F].郑州大学学报（哲学社会科学版）
关键词：职业生涯规划 创业教育 体系设计
随着高等教育大众化趋势的形成，大学生的就业压力越来越大，通过创业带动就业已经成为一种战略。党的十八大明确提出"做好以高校毕业生为重点的青年就业工作"、"鼓励青年创业"、"推动实现更高质量的就业"等一系列新任务、新要求，当前，很多高校为大学生创业提供了多种服务和帮助，但是，在现有条件下，大学生创业教育要取得实效，必须从学生自身特点出发，结合职业生涯规划理论，把创业教育融入专业教学和人才培养的过程中，使大学生客观认识自己，依据个人特定情况选择适合自己潜力的职业发展方向和阶段目标。本文以职业生涯规划理论为基础，提出了相对稳定的创业教育五阶段工作体系。
一、大学生创业教育现状
当前，大学生就业形势严峻，在国家政策引导下，创业教育已经成为提高大学生就业素质，拓宽就业渠道的重要方法。目前，我国高校开展创业教育一般通过以下三种途径：（一）开展创业专题讲座培训；（二）开设创业相关理论课程；（三）举办各类创业计划书和技能大赛。各种途径以不同的侧重点来培养学生创业意识，构建创业知识结构，完善创业学生的综合素质。但在具体实施过程中，"重讲座轻教育"，"重理论轻实践"，"创业教育是业余时间教育"等问题依然存在。同时，创业教育大多从学校角度出发，采用标准化、模式化的教育方式，很少有从创业学生自身特点角度进行职业生涯规划，从而实现符合学生个性的创业教育。
二、将职业生涯规划引入创业教育的意义
高校职业生涯规划教育的引导方向是帮助大学生进行未来的职业定位，创业
教育的主导是培养大生的创业能力，二者有机结合，相互作用，又相互联系。将人力资源管理理论当中的职业生涯规划设计理论引入创业教育有以下几点意义：（一）职业生涯规划教育有助于指导大学生进行创业定向，使学生寻求适合自身发展的创业方向，帮助学生树立正确的创业意识，合理地选择并确定未来的创业目标和方向。（二）职业生涯规划教育有助于调整大学生的创业期望值，提高大学生的创业选择能力，为毕业生的创业选择提供科学可靠的依据，实现社会人力资源的优化配置。（三）职业生涯规划教育有助于帮助大学生依据自我潜能，进行创业设计，为未来创业做好充分准备。
三、基于职业生涯规划教育的创业教育方案
以职业生涯规划为导向的大学生创业教育体系，着眼于"全程化、全员化、专业化、信息化"，使创业教育融入到系统的学生成长成才教育体系中。而该体系的发展方向是以创业教育为抓手，不断促进创业教育与大学生就业指导的融合，对学生创业素质和潜在能力进行有计划有步骤地开发、构建和拓展，反映了大学生个体成长成才规律。
按照高校教育教学安排的特点，我们可以确定以职业生涯规划为导向的创业教育体系内容，可分为自我认知、环境分析、创业目标确定、创业计划实施和创业评估和保障等五个阶段。
（一）自我认知阶段。此阶段为创业教育基础阶段。高校应结合开展的就业指导与职业规划课程，对学生职业兴趣与价值取向进行测评，普及职业规划知识，使学生能够全面认识自我、评价自我，合理定位，对未来创业做好规划设计。通过职业认知，尊重了学生的个性差异和人格特征，选择有创业特质或有创业意向的大学生进人后续培养阶段。
（二）环境分析阶段。此阶段为创业教育深入阶段，高校应通过思想教育、课堂教学和创业教育网站等途径，广泛宣传社会、政府和学校支持大学生创业的政策，宣传校内外的创业事迹，及时报道创业实践动态。经常性的组织以创业为主题的校园科技创新创业竞赛活动、各类论坛（讲座），以及创业成果展示、创业项目推荐，营造"鼓励创业、支持创业、服务创业"的良好校园文化氛围，让具备创业意向和素质的大学生认清组织和社会环境，正确评估创业机会，确定创业目标。
（三）創业目标确定阶段。此阶段为创业教育确定阶段。高校应以创业教育的课堂教学为基础，建立系统的大学生创业课程体系，有目的地使创业教育融入到常规教育中去。帮助大学生明确创业目的，了解创业方向，掌握创业基本技能，设定短期、中期和长期的创业目标，并制定出对应的创业规划。
（四）创业计划实施阶段。此阶段为创业教育实践阶段，高校可以通过积极开展"挑战杯"等与创业教育相关的学科竞赛活动，创建大学生创业实践基地，与企业开展合作，提炼扶持大学生创业项目，为学生创业提供资金、资助和咨询服务，并利用社会力量和政策鼓励大学生创业。本阶段目标在于提升创业能力，积累和检验创业知识，培养良好的创业心理品质，为未来走向社会创业做好充分准备。
（五）创业评估和保障阶段。高校在开展创业教育过程中会遇到诸多问题，为确保创业教育的有序、顺利开展，应该完善创业教育制度、制定相关配套政策，保证教育师资、扶持经费的持续投入。对大学生的创业过程，进行有效监督和管理，以保证创业教育落到实处，为大学生提供良好的创业教育环境，为其进行科学职业规划奠定基础。
参考文献：
[1]黄巍巍，蔡晓群.基于提升就业力的研究生职业生涯规划研究[J].黑龙江教育
[2]范霞.国外高校毕业生就业政策综述仁[J].继续教育研究
[3]顾惊雷.促进大学生就业政策的国际比较-背景、政策效果与借鉴[D].经济社会体制比较
[4]梅伟息.欧盟高校创业教育政策分析[J].教育发展研究
[5]周营军.我国高校创业教育面临的问题及时策研究[F].郑州大学学报（哲学社会科学版）