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现实中电脑的普及和因特网的进步使得人类信息的传播与交换进入一个崭新的阶段，她所代表的是世界科技潮流，给世界的变化是巨大的，给教育的机遇也是前所未有的。因此，网络信息化在家校合作教育中，会以复杂多变的方式显现自己的作用，从而促使学校在具体实施家校合作的过程中，认清自己的任务的艰巨性和复杂性，并本着与时俱进的思想，去适应网络信息化时代的家校合作的时效性，不断积极探索，不断在家校合作的过程中发现新问题，最终创造性地解决问题，把家校合作这项形式新颖的教育活动扎扎实实地推向更高、更新的阶段。在这里，让我们以网络搭建家校互动，以协作构建和谐德育为出发点，使网上家校互动改变传统的家校互动的模式，鼓励家校积极“触网”，与“网”合作，使关爱变得“随时随地”、“无处不在”。
一、建立新型教育观念，与时俱进与“网”为友，构建和谐德育。网络化社会，学校和家庭围绕教育后代都期盼建立一种新型的沟通渠道。网络家校互动适应了这种需求，增加了老师和家长之间共同关心、彼此交流的话题，也让家长和孩子代际之间的互动更加密切、便捷，为学校构建和谐德育，追求理想教育开辟了研究空间。
1.主动认识网络，成为网上“行家里手”。家长需要认识网络，学校应当对家长进行上网教育培训，现代教育呼唤家长和教师都来认识网络。网络是“一把双刃的剑”给我们整个生活带来的变化是多方面的，要想发挥它的正面作用，前提是不要怕它，不要排斥它，要走近它，积极了解它。我们要重建网络条件下的亲子关系、家校关系，让家长接受新事物，学习新技术，再次社会化。当家长都成长为“网络行家”时，教育才能在大变迁时代真正形成积极有效的家校互动。因此，学校教育的对象不只是孩子，还有家长，学校要引导让家长积极应对网络时代的大挑战，成为网络高手！
2.与“网”亲密合作，拓展家校互动的新空间。信息时代，空间无限“无网不胜”。如何监督孩子上网？作为家长应该有一个换位思考的问题。如果你是孩子，也不希望有一个人随时随地监督，这样真的很难受。但孩子的自制力不足、综合判断能力差，作为父母又必须经常给他们以正确的引导，让孩子上网从扶到放，逐渐养成一个好习惯，特别关注孩子最初上网的那段时间，着力培养良好的上网习惯是非常重要的。作为家长要想帮助孩子学走路一样，“搀一把、扶一阵、送一程”都是很有效的，告诉孩子上哪些网站，哪些是健康的。在孩子上网的初期，家长最好与孩子一起学习，让上网的过程变为亲子共同学习互动的过程。当然在网络上，老师应该对家长交流互动，告诉家长学校学习的要求，让家长也熟悉网络，感知网络平台文字、声光、图色、影像等多方面的信息，共同体验直观形象的学习情境，充分诱发学生的学习兴趣，让上网变为“学习型家庭”和“和谐家庭”建设的重要内容。在其之中，家长不仅仅作为监护者，更是作为一个学习伙伴，一位学习型家庭建设的合作者，共同分享上网的快乐。
3.育良好网络品德，不断促进“人的社会化”。教育的目的是什么？就是使人社会化。而社会化的过程，就是使人具备某种能力，从而在社会中很好地生存。在未来的数字化时代，孩子需要具备什么能力？就网络条件来说，网络的联系常常是个别化的，是平等的，对每个人都没有亲疏，没有好恶，排除相互干扰的。家长和学校加入到网络互动中来可以从中得到源源不断的教育信息，开展积极的教育方法的研究和策划，共同总结提炼培育后代的技能和方法，有利于对学生实施“个性教育”。网上互动的过程，是培养家长和孩子良好网上交流互动品德的过程，家长健康有效的运用网络平台进行家校互动，必然给孩子做了良好的示范，促进学生良好品格的形成。在上网互动的过程中，可以培养孩子使用和处理海量信息的能力、创造性思维的能力、制作网页、发表言论、讨论问题养成网络沟通决策能力、网络上自我保护能力和培养网络责任感（包括对家庭、对社会的责任）。在家校共同帮助和的指导下，学生这多方面能力得到提高，就一定有助于和谐德育水平的提升，促进人的社会化。
二、建立互动平台，促进网络互动，在构建和谐德育中促进家校教育一体化。学校网络环境是基于全球网络环境中的一个小小的组成部分，但对于学校和家庭来说，却是新时期办公、管理、教育的环境。要创建和谐德育的网络环境，必须做到“软”“硬”兼施，从硬件和软件上去完善，从技术和内容上去创新。
1.硬件建设和软件建设。“硬件”包括学校课室的多媒体平台，具备由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，除了供给学校教学使用外，还可以让学生家庭进行使用，精心维护、管理学校网络并保证其畅通。“软件”是既靠资金支撑，又是“含金量”更高的依靠多个老师协同合作的智慧集合。我们有网络设备支持，依托现有的校园网，在学校主页上建立“家校互动网站”，建设足够大的空间中逐步完善各项子目录，主要包括：第一，共享资源库。第二，素材库：包括各类图片、视频以及关于构建和谐德育的信息。第三，优秀教育案例、论文集。
2.上传空间和友情链接。上传空间和友情链接是方便老师或学生把自己的作品传上网，通过网站的及时整理和维护，不断完善，让资源更多更快利用。管理人员把有用的上传资料归类进资源库，回复帖子上的问题，显示网络的最大特点，让资源共享。老师、学生、家长及时链接进入，扩大视野，交流信息，互惠互利。
3.开设专栏与积极互动。学校有了现代教育技术的设施设备，有了自己的交流平台，就要积极互动。我们除了办好学校网站上已有的“校园新闻”“教学研究”“随笔杂谈”等专门栏目外，围绕“网络条件下家校互动”大主题，建立“班级在线”“家长学校”“家校论坛”“家校通”“家长留言”等平台，教师和家长在这种网络环境下做促进儿童发展的主体，积极主动地相互了解、相互配合、相互支持。
一、建立新型教育观念，与时俱进与“网”为友，构建和谐德育。网络化社会，学校和家庭围绕教育后代都期盼建立一种新型的沟通渠道。网络家校互动适应了这种需求，增加了老师和家长之间共同关心、彼此交流的话题，也让家长和孩子代际之间的互动更加密切、便捷，为学校构建和谐德育，追求理想教育开辟了研究空间。
1.主动认识网络，成为网上“行家里手”。家长需要认识网络，学校应当对家长进行上网教育培训，现代教育呼唤家长和教师都来认识网络。网络是“一把双刃的剑”给我们整个生活带来的变化是多方面的，要想发挥它的正面作用，前提是不要怕它，不要排斥它，要走近它，积极了解它。我们要重建网络条件下的亲子关系、家校关系，让家长接受新事物，学习新技术，再次社会化。当家长都成长为“网络行家”时，教育才能在大变迁时代真正形成积极有效的家校互动。因此，学校教育的对象不只是孩子，还有家长，学校要引导让家长积极应对网络时代的大挑战，成为网络高手！
2.与“网”亲密合作，拓展家校互动的新空间。信息时代，空间无限“无网不胜”。如何监督孩子上网？作为家长应该有一个换位思考的问题。如果你是孩子，也不希望有一个人随时随地监督，这样真的很难受。但孩子的自制力不足、综合判断能力差，作为父母又必须经常给他们以正确的引导，让孩子上网从扶到放，逐渐养成一个好习惯，特别关注孩子最初上网的那段时间，着力培养良好的上网习惯是非常重要的。作为家长要想帮助孩子学走路一样，“搀一把、扶一阵、送一程”都是很有效的，告诉孩子上哪些网站，哪些是健康的。在孩子上网的初期，家长最好与孩子一起学习，让上网的过程变为亲子共同学习互动的过程。当然在网络上，老师应该对家长交流互动，告诉家长学校学习的要求，让家长也熟悉网络，感知网络平台文字、声光、图色、影像等多方面的信息，共同体验直观形象的学习情境，充分诱发学生的学习兴趣，让上网变为“学习型家庭”和“和谐家庭”建设的重要内容。在其之中，家长不仅仅作为监护者，更是作为一个学习伙伴，一位学习型家庭建设的合作者，共同分享上网的快乐。
3.育良好网络品德，不断促进“人的社会化”。教育的目的是什么？就是使人社会化。而社会化的过程，就是使人具备某种能力，从而在社会中很好地生存。在未来的数字化时代，孩子需要具备什么能力？就网络条件来说，网络的联系常常是个别化的，是平等的，对每个人都没有亲疏，没有好恶，排除相互干扰的。家长和学校加入到网络互动中来可以从中得到源源不断的教育信息，开展积极的教育方法的研究和策划，共同总结提炼培育后代的技能和方法，有利于对学生实施“个性教育”。网上互动的过程，是培养家长和孩子良好网上交流互动品德的过程，家长健康有效的运用网络平台进行家校互动，必然给孩子做了良好的示范，促进学生良好品格的形成。在上网互动的过程中，可以培养孩子使用和处理海量信息的能力、创造性思维的能力、制作网页、发表言论、讨论问题养成网络沟通决策能力、网络上自我保护能力和培养网络责任感（包括对家庭、对社会的责任）。在家校共同帮助和的指导下，学生这多方面能力得到提高，就一定有助于和谐德育水平的提升，促进人的社会化。
二、建立互动平台，促进网络互动，在构建和谐德育中促进家校教育一体化。学校网络环境是基于全球网络环境中的一个小小的组成部分，但对于学校和家庭来说，却是新时期办公、管理、教育的环境。要创建和谐德育的网络环境，必须做到“软”“硬”兼施，从硬件和软件上去完善，从技术和内容上去创新。
1.硬件建设和软件建设。“硬件”包括学校课室的多媒体平台，具备由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统，除了供给学校教学使用外，还可以让学生家庭进行使用，精心维护、管理学校网络并保证其畅通。“软件”是既靠资金支撑，又是“含金量”更高的依靠多个老师协同合作的智慧集合。我们有网络设备支持，依托现有的校园网，在学校主页上建立“家校互动网站”，建设足够大的空间中逐步完善各项子目录，主要包括：第一，共享资源库。第二，素材库：包括各类图片、视频以及关于构建和谐德育的信息。第三，优秀教育案例、论文集。
2.上传空间和友情链接。上传空间和友情链接是方便老师或学生把自己的作品传上网，通过网站的及时整理和维护，不断完善，让资源更多更快利用。管理人员把有用的上传资料归类进资源库，回复帖子上的问题，显示网络的最大特点，让资源共享。老师、学生、家长及时链接进入，扩大视野，交流信息，互惠互利。
3.开设专栏与积极互动。学校有了现代教育技术的设施设备，有了自己的交流平台，就要积极互动。我们除了办好学校网站上已有的“校园新闻”“教学研究”“随笔杂谈”等专门栏目外，围绕“网络条件下家校互动”大主题，建立“班级在线”“家长学校”“家校论坛”“家校通”“家长留言”等平台，教师和家长在这种网络环境下做促进儿童发展的主体，积极主动地相互了解、相互配合、相互支持。