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摘 要：在社会上有这样一个群体，他们相较于正常人而言不能听见这个世界声音，不能表达自身的情感，他们甚至会遭到社会上部分人的歧视，这个群体就是聋哑人士。本文就聋哑学生的心理进行分析，对其日常学习生活中出现的问题以及原因进行探讨，希望能在一定程度上对于此类问题的解决提供借鉴。
关键词：特殊教育；聋哑学生；心理；原因
前言：社会上各界人士和相关政府部门应当加大对于聋哑学生群体的关注度，并且在资金和其它资源的投入上面加大力度，对于聋哑学生实施特殊教育，这对于该群体学生的身心发展都有着重要的意义。本文对于聋哑学生的心理异常表现进行分析，并且根据实际情况探索其原因，结合相关学者提出的建议对于聋哑学生的心理健康的教育提出几点建议。
一、聋哑学生心理异常的表现及原因
（一）主要表现
1.意志力薄弱，易产生自卑的心理。众所周知，聋哑学生作为一个弱势群体，其自身的心理是非常脆弱的。因为相较于正常人而言，他们甚至不能拥有健康的身体，这也就意味着他们对于这个世界的感知和认识要比正常人要少。因此，聋哑学生群体的意志力薄弱是一个值得重视的问题。
2.上课注意力不集中，对所学知识容易遗忘。不同于正常的学生，聋哑学生群体在上课的时候因为其没有办法听到声音，因此对于知识的学习和理解存在着较大的问题，这在一定程度上让他们失去了学习的兴趣。该群体在上课过程中的注意力容易不集中，因为其自身的身体条件决定着其需要比别人多花费几倍的时间才能学习到知识。除此之外，其对所学知识容易遗忘也是一个重要的问题。
3.判断是非的能力差，易上当受骗。因为自身的生理缺陷，部分聋哑学生判断是非对错的能力是非常差的，这容易被一些不法分子所利用，怂恿其去做一些违法乱纪的事情，这不仅仅是对自己的自暴自弃，更是为社会的稳定造成了影响。
4.自私自利，排斥他人。部分聋哑学生在社交方面具有非常大的问题，由于其自身心理问题，所以其容易产生自卑心理，并且久而久之就容易对他人产生排斥，不愿意将自己的东西和其他人分享，非常排斥他人。
5.依赖性强，不善于自主学习。身心的不健康发展带来的一个重要问题就是其自主学习的能力非常差，并且对于相关知识的理解和接受都存在一定的问题，对于自己熟悉的事物或者人都具有非常强的依赖感。
（二）原因剖析
1.家庭方面，遗传因素的影响
（1）教育不当，对孩子的期望值过高。上述第一大类知识客观因素分析，孩子的家庭对于聋哑学生的影响也是巨大的，教育方法不得当就是其影响因素之一。不少学生的父母对于孩子的期望值过高，没有考虑到孩子自身的身心问题，这样更是加大了孩子出现的心理问题的几率。
（2）有些家长不能正确对待孩子的现状。部分家长对于孩子的聋哑状况不能采取正确的态度去应对，认为自己所得到的不公平，自己都对未来的生活失去了信心，这样非常容易通过与孩子的日常接触传导给孩子。
（3）家长不顾孩子的生理条件，把自己的意愿强加于孩子。考虑到孩子自身的身体和心理问题，许多家长常常都自动的为孩子未来做了非常详细的规划，但是这些都没有经过孩子的同意，聋哑学生的心理本来就脆弱，这样的行为就更是导致了该类问题的恶性循环。
2.学校方面
聋哑学生虽然听不见、说不到，但是在受到学习老师的惩罚或者批评的同时，其自身也会产生一定的负面情绪。此外，在社会生活中，他们同样也受到商品经济条件下社会上出现的种种不良风气的影响，这也导致了聋哑少儿产生心理异常。
二、聋哑学生心理健康教育的对策
（一）优化家教环境，提高家教水平
要解决聋哑学生由于自身和外在因素产生的问题，就应当内外结合，找出问题出现的根源，并且结合实际情况以有效的措施应对，而对于其家教环境的改变就是一个重要举措。优化器家教环境要从两个方面着手，第一是考虑到聋哑学生这一群体的特殊性，再对其进行基本教育的时候更要注重教育的方式，教师必须具有更好的耐心，更加全面的综合素质，并且以认真、负责的态度投身到自己的工作中去。
（二）倡导校园文明，优化育人环境
正如上文所述，学校方面的因素是造成聋哑学生身心发展不健康的一个重要因素，因此倡导校园文明，优化育人环境就显得格外重要。众所周知，环境是改变一个人心理想法的一个重要因素，因此这也是治愈聋哑学生心理创伤的一个重要手段，学校里的其他同学和教学工作者不能以有色眼镜去看待这些聋哑学生，应当学会去尊重、爱护这一群体，这对于提高学校学生的道德素质也是一个重要的方法。
（三）架起沟通桥梁，融入文明社会
沟通是解决问题最直接也是最有效的方式，要解决聋哑学生的教育问题，必要的沟通是必不可少的。首先来讲，其他学生要加强对于聋哑学生这一群体的沟通力度，以正常的眼光去看待这些聋哑同学，双方互相帮助，建立起友谊的桥梁。另一方面，教学工作者也要加强对于聋哑学生的沟通，及时了解学生内心最真实的想法，对于其不懂的地方进行讲解，对于其需要帮助的地方伸出援手，这对于聋哑学生融入这个文明社会有着重要的意义。
三、结束语
综上所述，聋哑学生的心理分析是非常有必要并且具有重要意义的，相关学者和政府部门应当加大对于聋哑学生这一弱势群体的关注力度，并且制定合适的政策来保证这一群体的日常衣食住行，这对于聋哑学生身心的健康发展具有重要意义，也是提高我国道德水平的一个重要途径。
参考文献：
[1]谢德妹，叶发钦.浅析青春期聋哑学生的心理健康教育[J].大学教育，2014（07）.
[2]王晶.提高聋哑学生的探究性学习能力[J].考试与评价，2015（12）.
[3]呼东云.聋哑学生心理健康教育之我见[J].甘肃教育，2009（02）.
[4]候天卉.浅析聋哑青少年的心理健康调查与心理调试[J].才智，2013（33）.
（作者单位：重庆市彭水县特殊教育学校）
关键词：特殊教育；聋哑学生；心理；原因
前言：社会上各界人士和相关政府部门应当加大对于聋哑学生群体的关注度，并且在资金和其它资源的投入上面加大力度，对于聋哑学生实施特殊教育，这对于该群体学生的身心发展都有着重要的意义。本文对于聋哑学生的心理异常表现进行分析，并且根据实际情况探索其原因，结合相关学者提出的建议对于聋哑学生的心理健康的教育提出几点建议。
一、聋哑学生心理异常的表现及原因
（一）主要表现
1.意志力薄弱，易产生自卑的心理。众所周知，聋哑学生作为一个弱势群体，其自身的心理是非常脆弱的。因为相较于正常人而言，他们甚至不能拥有健康的身体，这也就意味着他们对于这个世界的感知和认识要比正常人要少。因此，聋哑学生群体的意志力薄弱是一个值得重视的问题。
2.上课注意力不集中，对所学知识容易遗忘。不同于正常的学生，聋哑学生群体在上课的时候因为其没有办法听到声音，因此对于知识的学习和理解存在着较大的问题，这在一定程度上让他们失去了学习的兴趣。该群体在上课过程中的注意力容易不集中，因为其自身的身体条件决定着其需要比别人多花费几倍的时间才能学习到知识。除此之外，其对所学知识容易遗忘也是一个重要的问题。
3.判断是非的能力差，易上当受骗。因为自身的生理缺陷，部分聋哑学生判断是非对错的能力是非常差的，这容易被一些不法分子所利用，怂恿其去做一些违法乱纪的事情，这不仅仅是对自己的自暴自弃，更是为社会的稳定造成了影响。
4.自私自利，排斥他人。部分聋哑学生在社交方面具有非常大的问题，由于其自身心理问题，所以其容易产生自卑心理，并且久而久之就容易对他人产生排斥，不愿意将自己的东西和其他人分享，非常排斥他人。
5.依赖性强，不善于自主学习。身心的不健康发展带来的一个重要问题就是其自主学习的能力非常差，并且对于相关知识的理解和接受都存在一定的问题，对于自己熟悉的事物或者人都具有非常强的依赖感。
（二）原因剖析
1.家庭方面，遗传因素的影响
（1）教育不当，对孩子的期望值过高。上述第一大类知识客观因素分析，孩子的家庭对于聋哑学生的影响也是巨大的，教育方法不得当就是其影响因素之一。不少学生的父母对于孩子的期望值过高，没有考虑到孩子自身的身心问题，这样更是加大了孩子出现的心理问题的几率。
（2）有些家长不能正确对待孩子的现状。部分家长对于孩子的聋哑状况不能采取正确的态度去应对，认为自己所得到的不公平，自己都对未来的生活失去了信心，这样非常容易通过与孩子的日常接触传导给孩子。
（3）家长不顾孩子的生理条件，把自己的意愿强加于孩子。考虑到孩子自身的身体和心理问题，许多家长常常都自动的为孩子未来做了非常详细的规划，但是这些都没有经过孩子的同意，聋哑学生的心理本来就脆弱，这样的行为就更是导致了该类问题的恶性循环。
2.学校方面
聋哑学生虽然听不见、说不到，但是在受到学习老师的惩罚或者批评的同时，其自身也会产生一定的负面情绪。此外，在社会生活中，他们同样也受到商品经济条件下社会上出现的种种不良风气的影响，这也导致了聋哑少儿产生心理异常。
二、聋哑学生心理健康教育的对策
（一）优化家教环境，提高家教水平
要解决聋哑学生由于自身和外在因素产生的问题，就应当内外结合，找出问题出现的根源，并且结合实际情况以有效的措施应对，而对于其家教环境的改变就是一个重要举措。优化器家教环境要从两个方面着手，第一是考虑到聋哑学生这一群体的特殊性，再对其进行基本教育的时候更要注重教育的方式，教师必须具有更好的耐心，更加全面的综合素质，并且以认真、负责的态度投身到自己的工作中去。
（二）倡导校园文明，优化育人环境
正如上文所述，学校方面的因素是造成聋哑学生身心发展不健康的一个重要因素，因此倡导校园文明，优化育人环境就显得格外重要。众所周知，环境是改变一个人心理想法的一个重要因素，因此这也是治愈聋哑学生心理创伤的一个重要手段，学校里的其他同学和教学工作者不能以有色眼镜去看待这些聋哑学生，应当学会去尊重、爱护这一群体，这对于提高学校学生的道德素质也是一个重要的方法。
（三）架起沟通桥梁，融入文明社会
沟通是解决问题最直接也是最有效的方式，要解决聋哑学生的教育问题，必要的沟通是必不可少的。首先来讲，其他学生要加强对于聋哑学生这一群体的沟通力度，以正常的眼光去看待这些聋哑同学，双方互相帮助，建立起友谊的桥梁。另一方面，教学工作者也要加强对于聋哑学生的沟通，及时了解学生内心最真实的想法，对于其不懂的地方进行讲解，对于其需要帮助的地方伸出援手，这对于聋哑学生融入这个文明社会有着重要的意义。
三、结束语
综上所述，聋哑学生的心理分析是非常有必要并且具有重要意义的，相关学者和政府部门应当加大对于聋哑学生这一弱势群体的关注力度，并且制定合适的政策来保证这一群体的日常衣食住行，这对于聋哑学生身心的健康发展具有重要意义，也是提高我国道德水平的一个重要途径。
参考文献：
[1]谢德妹，叶发钦.浅析青春期聋哑学生的心理健康教育[J].大学教育，2014（07）.
[2]王晶.提高聋哑学生的探究性学习能力[J].考试与评价，2015（12）.
[3]呼东云.聋哑学生心理健康教育之我见[J].甘肃教育，2009（02）.
[4]候天卉.浅析聋哑青少年的心理健康调查与心理调试[J].才智，2013（33）.
（作者单位：重庆市彭水县特殊教育学校）