【摘 要】
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运用文献计量法和比较研究法,从作者、论题、引文量和篇幅等方面对Educational Studies in Mathematics 2013-2017年82～96卷共368篇文章进行载文统计分析,并将这五年的期刊载
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运用文献计量法和比较研究法,从作者、论题、引文量和篇幅等方面对Educational Studies in Mathematics 2013-2017年82～96卷共368篇文章进行载文统计分析,并将这五年的期刊载文情况与该刊2010-2012年的载文情况及《数学教育学报》的近年载文情况进行横纵比较.统计结果表明：ESM发文作者主要来自欧美等经济发达国家,合作研究是主流趋势;篇均引文量约为37条、篇均篇幅约为17页,体现出较好的研究深度;学习心理、教学仍为主要研究课题,测量评价受到较多关注,体现出国际数学
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