论文部分内容阅读
当今高中生现状：家庭背景纷繁复杂，有大部分高中生的父母在外务工，有一部分高中生是离异家庭，有些是孤儿，有些是单亲家庭，只有小部分高中生是在正常的家庭环境下长大。社会环境：随着信息化的加速发展，大街小巷到处是网吧，网吧对学生的诱惑越来越大，再加上金钱的诱惑、独生子女的娇生惯养、感恩教育的缺失等都影响了一个学生的正常成长。上了高中后，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令。老师也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这些都给当今班主任的思想教育工作带来一定的难度，不能用传统的方法来教育我们当今所面临的学生，所以对我们做班主任提出了更高的要求。
要做一个适应当今新形势下的高中班主任，这就要求我们要不断地调整自己管理班级的思路，不断地去适应变化的学生使自己适应当今的新形势而不被学生和社会淘汰。要从传统的班主任转变成理论型，知识型，学生的良师益友型，受学生尊重和敬畏型的班主任。我认为我们应该从以下几个方面去管理自己的班级可能会收到事半而功倍的效果。
对那些单亲家庭，性格比较内向的学生，我们对他们应该要平易近人，和蔼可亲，要有慈母般关心，要倾注自己的满腔热情，让他们感到你他们可以信任，是可以无话不说无事不说的朋友，要想尽一切办法去鼓励他们，哪怕是他们取得一点点成绩我们都要及时地去表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，逐渐让他们从自卑，受人歧视的阴影中走出来并融入到班级集体中去。
对那些在家、在学校桀骜不驯的、无视学校的规章制度的学生，一般都是在家娇生惯养。对于他们，教师既要尊重学生的个性又要对他们严格要求。我认为对这些学生要有“法”可依，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。只有遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，班主任就要先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的。正式开学后，在第一个班会课上，班主任要详细讲解、宣读班规，要求学生通过举手表决，一致同意后立即实行。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
班主任在处理问题时要做到缓急恰当，如果能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强、自尊心强的学生应采用延长教育法，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说事事以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。
要做好班还必须要建设一支班干部队伍，以达到学生自己管理班级，班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展“兵管兵、兵教兵”的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬；他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。我教育学生以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。平时多些同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到，他们应该带好头，给同学们做好榜样。班上的小事情由同学们自己商定处理，班干部不好处理的由班上全体同学共同参与协商处理。有同学参与你不再一个光杆司令了，你的班级也就和谐了。
班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
（作者单位：江西宜春中学）
（责任编校：白水）
要做一个适应当今新形势下的高中班主任，这就要求我们要不断地调整自己管理班级的思路，不断地去适应变化的学生使自己适应当今的新形势而不被学生和社会淘汰。要从传统的班主任转变成理论型，知识型，学生的良师益友型，受学生尊重和敬畏型的班主任。我认为我们应该从以下几个方面去管理自己的班级可能会收到事半而功倍的效果。
对那些单亲家庭，性格比较内向的学生，我们对他们应该要平易近人，和蔼可亲，要有慈母般关心，要倾注自己的满腔热情，让他们感到你他们可以信任，是可以无话不说无事不说的朋友，要想尽一切办法去鼓励他们，哪怕是他们取得一点点成绩我们都要及时地去表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，逐渐让他们从自卑，受人歧视的阴影中走出来并融入到班级集体中去。
对那些在家、在学校桀骜不驯的、无视学校的规章制度的学生，一般都是在家娇生惯养。对于他们，教师既要尊重学生的个性又要对他们严格要求。我认为对这些学生要有“法”可依，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。只有遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，班主任就要先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个班主任是比较严格的。正式开学后，在第一个班会课上，班主任要详细讲解、宣读班规，要求学生通过举手表决，一致同意后立即实行。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
班主任在处理问题时要做到缓急恰当，如果能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强、自尊心强的学生应采用延长教育法，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说事事以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。
要做好班还必须要建设一支班干部队伍，以达到学生自己管理班级，班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展“兵管兵、兵教兵”的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬；他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。我教育学生以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。平时多些同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到，他们应该带好头，给同学们做好榜样。班上的小事情由同学们自己商定处理，班干部不好处理的由班上全体同学共同参与协商处理。有同学参与你不再一个光杆司令了，你的班级也就和谐了。
班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
（作者单位：江西宜春中学）
（责任编校：白水）