论文部分内容阅读
摘 要：随着科学技术的不断进步，多媒体技术已经在小学音乐的教学过程中得到了广泛的应用。在将多媒体技术引入到小学音乐课堂之后，过去的教学过程中课堂那种十分无趣的课堂氛围已经得到了改善，课堂氛围变得更加的活跃了，进而在这种轻松的氛围中，小学音乐课堂的教学效率也正在不断地提升。本文旨在通过对小学音乐教学过程中多媒体的辅助教学进行研究与分析，进而使得小学音乐课堂的教学效率不断地提升。
关键词：小学阶段;音乐教学;多媒体辅助
一、 引言
随着经济水平的不断提升，科学技术的发展也变得十分的迅速，与此同时，教育领域也正在与时俱进，一些先进的技术也加入教学的过程中去了，而多媒体技术作为信息技术的重要的组成部分也已经在学校的教学中得到了广泛的应用，这一技术与传统的教学手段相比，优势更加的明显，将多媒体技术融入小学音乐的教学过程中将会让学生激发自己的学习兴趣，在课堂上更加的专注。但是这一先进的技术在进行教学的过程中仍然还存在着一些问题，需要我们来对其进行完善，因此，本文主要研究课多媒体在小学音乐教学中的辅助教学。
二、 多媒体在小学音乐教学中运用的优势
（一）激发小学生学习音乐的兴趣
对于小学阶段的学生来说，要想让他们对于音乐课程更加的感兴趣，我们首先应该知道小学生的兴趣来源大多都是一些十分直观的形象，同时，多媒体技术则是一个可以让图片、音频、视频集合到一起的综合性的技術，它可以将一个更加丰富的音乐情景提供给学生们。将这一技术应用到小学音乐的课堂上，学生可以听到优美的音乐，甚至还可以看到一些音乐视频，通过这些学生将会对音乐中所包含的情感有一个更好的理解。特别是对于这一阶段的学生来说，综合考虑他们的年龄的特点，以及个性特征，我们可以发现一节课四十五分钟的音乐知识对于学生来说是十分的枯燥的，想要完全集中自己的注意力，是一件非常困难的事情。但是将多媒体技术引入之后，学生们可以在课堂上看到更多的音乐的情景，学生对于这些内容会更加的感兴趣，进而在不知不觉中学习到一些音乐的知识。
（二）丰富音乐教学内容，拓展学生的视野
在小学音乐的课堂教学的过程中，将多媒体技术融入进去，可以让课堂的教学内容变得更加的丰富，学生的视野也会得到拓展。但是在过去的小学音乐的教学过程中，一般会使用传统的教学模式，也就是相关专业指导教师利用类似于录音机的设备来播放音乐，进而来进行教学，这种教学的方法具有更多的局限性，学生的学习方式只是跟着录音来学习音乐，对于学生的综合素质的培养没有任何的促进作用。但是融合了多媒体教学的小学音乐教学，学生可以通过互联网这一工具来互相分享音乐资源，也可以自行在网上查找自己感兴趣的音乐，这样一来，音乐教师的教学就可以变得更加的简单，同时学生的视野也得到了拓展。
三、 多媒体在小学音乐教学中的运用策略
（一）运用多媒体进行歌曲教学
在小学音乐教学的过程中融入多媒体技术可以为学生创设一些适合学习音乐的情景。在大屏幕上将歌词和一些图片展示出来，让学生真正地融入这一情景之中去，进而集中自己的注意力，让学生的视觉和听觉都可以被充分调动起来，进而激发学生学习音乐的兴趣。例如教师在教授到《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可以在课前将这首歌曲的音频加入多媒体中去，同时在里面加入一些与歌曲内容有关的图片，清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，戴着红领巾的少年们在洒满阳光的湖面上，划着小船嬉戏玩闹，愉快歌唱。当这样的一幅画面展现出来，学习这首歌曲的学生们自然而然地就融入这样一个轻松愉悦的氛围里，在此时，引导学生跟着节奏开始演唱。其次运用多媒体在小学音乐教学中，能够帮助音乐教师突出音乐教学重点，音乐教师可以根据自己的教学想法自行制作多媒体音乐教学课件，对于音乐教学中学生不容易掌握的难点问题和重点问题，可以通过缓慢播放、暂停讲解、重点阐述等方式，无限次的进行循环播放，既减轻了音乐教师的教学压力，还提高了课堂音乐教学效率。最后，通过多媒体教学还能够让小学生对学习的音乐进行更深入更透彻的了解，有利于小学生掌握音乐中的情感，进而选择最为合适的演唱方式来进行演唱。
（二）运用多媒体进行欣赏教学
在小学音乐教学中，音乐歌曲与音乐器材的关系是密不可分的。首先在音乐欣赏教学中，可以运用多媒体将音乐器材展示出来，甚至很多音乐器材小学生在生活中并没有看见过，仅仅依靠教师的讲授是无法让学生对于这种音乐器材产生具体的概念的，但是如果运用多媒体就可以将此种乐器的图片展示出来和此种乐器发出的声音播放出来，进而让学生清楚的认知这种音乐器材。例如欣赏人教版小学音乐教材四年级下册《小螺号》这一曲目时，教师可以通过多媒体展示小螺号的外形，然后结合这种乐器知识，让小学生尽可能多地了解到我国的民族乐器。还有在欣赏人教版小学音乐教材五年级下册中《吹起羌笛跳锅庄》这一曲目时，可以将我国的传统乐器羌笛的形象通过多媒体展示出来，大多数的小学生是没有见过羌笛这种乐器的，它是我国最为古老的单簧气鸣乐器，已有两千多年的历史，主要是有高山上的油竹支撑，竹节比较长，管身比较细，双管呈并排状，然后用先缠绕连接在一起，笛管上装有4厘米长的竹制吹嘴。但是如果运用多媒体将羌笛这种乐器表现出来，然后按照多媒体展示出来的图片针对各个部分一一进行讲解，小学生就能够很快的明白羌笛的构造。
四、 结束语
总而言之，在小学音乐教学中运用多媒体技术有很大的益处，我们应该将其优势充分发挥出来，从而提高小学音乐教学的水平。
参考文献：
[1]刘桂秀.小学音乐课堂中多媒体辅助教学的优势[J].现代教育科学，2010（3）：159.
[2]栾凤洁.多媒体技术在中小学音乐教育中的运用探析[J].中国校外教育，2012（11）：106.
[3]林妮.多媒体教学走进中小学音乐课堂探析[J].广西教育学院学报，2011（5）：180-182.
[4]宋美端.浅谈多媒体在小学音乐教学中的艺术魅力[J].中国现代教育装备，2010（12）：101.
[5]林萍.小学多媒体音乐教学路径探析：微课教学在课堂中的合理巧妙运用[J].新课程，2018（2）.
作者简介：
龙佳佳，广西壮族自治区河池市，东兰县隘洞镇中心小学。
关键词：小学阶段;音乐教学;多媒体辅助
一、 引言
随着经济水平的不断提升，科学技术的发展也变得十分的迅速，与此同时，教育领域也正在与时俱进，一些先进的技术也加入教学的过程中去了，而多媒体技术作为信息技术的重要的组成部分也已经在学校的教学中得到了广泛的应用，这一技术与传统的教学手段相比，优势更加的明显，将多媒体技术融入小学音乐的教学过程中将会让学生激发自己的学习兴趣，在课堂上更加的专注。但是这一先进的技术在进行教学的过程中仍然还存在着一些问题，需要我们来对其进行完善，因此，本文主要研究课多媒体在小学音乐教学中的辅助教学。
二、 多媒体在小学音乐教学中运用的优势
（一）激发小学生学习音乐的兴趣
对于小学阶段的学生来说，要想让他们对于音乐课程更加的感兴趣，我们首先应该知道小学生的兴趣来源大多都是一些十分直观的形象，同时，多媒体技术则是一个可以让图片、音频、视频集合到一起的综合性的技術，它可以将一个更加丰富的音乐情景提供给学生们。将这一技术应用到小学音乐的课堂上，学生可以听到优美的音乐，甚至还可以看到一些音乐视频，通过这些学生将会对音乐中所包含的情感有一个更好的理解。特别是对于这一阶段的学生来说，综合考虑他们的年龄的特点，以及个性特征，我们可以发现一节课四十五分钟的音乐知识对于学生来说是十分的枯燥的，想要完全集中自己的注意力，是一件非常困难的事情。但是将多媒体技术引入之后，学生们可以在课堂上看到更多的音乐的情景，学生对于这些内容会更加的感兴趣，进而在不知不觉中学习到一些音乐的知识。
（二）丰富音乐教学内容，拓展学生的视野
在小学音乐的课堂教学的过程中，将多媒体技术融入进去，可以让课堂的教学内容变得更加的丰富，学生的视野也会得到拓展。但是在过去的小学音乐的教学过程中，一般会使用传统的教学模式，也就是相关专业指导教师利用类似于录音机的设备来播放音乐，进而来进行教学，这种教学的方法具有更多的局限性，学生的学习方式只是跟着录音来学习音乐，对于学生的综合素质的培养没有任何的促进作用。但是融合了多媒体教学的小学音乐教学，学生可以通过互联网这一工具来互相分享音乐资源，也可以自行在网上查找自己感兴趣的音乐，这样一来，音乐教师的教学就可以变得更加的简单，同时学生的视野也得到了拓展。
三、 多媒体在小学音乐教学中的运用策略
（一）运用多媒体进行歌曲教学
在小学音乐教学的过程中融入多媒体技术可以为学生创设一些适合学习音乐的情景。在大屏幕上将歌词和一些图片展示出来，让学生真正地融入这一情景之中去，进而集中自己的注意力，让学生的视觉和听觉都可以被充分调动起来，进而激发学生学习音乐的兴趣。例如教师在教授到《让我们荡起双桨》这首歌的时候，教师可以在课前将这首歌曲的音频加入多媒体中去，同时在里面加入一些与歌曲内容有关的图片，清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，戴着红领巾的少年们在洒满阳光的湖面上，划着小船嬉戏玩闹，愉快歌唱。当这样的一幅画面展现出来，学习这首歌曲的学生们自然而然地就融入这样一个轻松愉悦的氛围里，在此时，引导学生跟着节奏开始演唱。其次运用多媒体在小学音乐教学中，能够帮助音乐教师突出音乐教学重点，音乐教师可以根据自己的教学想法自行制作多媒体音乐教学课件，对于音乐教学中学生不容易掌握的难点问题和重点问题，可以通过缓慢播放、暂停讲解、重点阐述等方式，无限次的进行循环播放，既减轻了音乐教师的教学压力，还提高了课堂音乐教学效率。最后，通过多媒体教学还能够让小学生对学习的音乐进行更深入更透彻的了解，有利于小学生掌握音乐中的情感，进而选择最为合适的演唱方式来进行演唱。
（二）运用多媒体进行欣赏教学
在小学音乐教学中，音乐歌曲与音乐器材的关系是密不可分的。首先在音乐欣赏教学中，可以运用多媒体将音乐器材展示出来，甚至很多音乐器材小学生在生活中并没有看见过，仅仅依靠教师的讲授是无法让学生对于这种音乐器材产生具体的概念的，但是如果运用多媒体就可以将此种乐器的图片展示出来和此种乐器发出的声音播放出来，进而让学生清楚的认知这种音乐器材。例如欣赏人教版小学音乐教材四年级下册《小螺号》这一曲目时，教师可以通过多媒体展示小螺号的外形，然后结合这种乐器知识，让小学生尽可能多地了解到我国的民族乐器。还有在欣赏人教版小学音乐教材五年级下册中《吹起羌笛跳锅庄》这一曲目时，可以将我国的传统乐器羌笛的形象通过多媒体展示出来，大多数的小学生是没有见过羌笛这种乐器的，它是我国最为古老的单簧气鸣乐器，已有两千多年的历史，主要是有高山上的油竹支撑，竹节比较长，管身比较细，双管呈并排状，然后用先缠绕连接在一起，笛管上装有4厘米长的竹制吹嘴。但是如果运用多媒体将羌笛这种乐器表现出来，然后按照多媒体展示出来的图片针对各个部分一一进行讲解，小学生就能够很快的明白羌笛的构造。
四、 结束语
总而言之，在小学音乐教学中运用多媒体技术有很大的益处，我们应该将其优势充分发挥出来，从而提高小学音乐教学的水平。
参考文献：
[1]刘桂秀.小学音乐课堂中多媒体辅助教学的优势[J].现代教育科学，2010（3）：159.
[2]栾凤洁.多媒体技术在中小学音乐教育中的运用探析[J].中国校外教育，2012（11）：106.
[3]林妮.多媒体教学走进中小学音乐课堂探析[J].广西教育学院学报，2011（5）：180-182.
[4]宋美端.浅谈多媒体在小学音乐教学中的艺术魅力[J].中国现代教育装备，2010（12）：101.
[5]林萍.小学多媒体音乐教学路径探析：微课教学在课堂中的合理巧妙运用[J].新课程，2018（2）.
作者简介：
龙佳佳，广西壮族自治区河池市，东兰县隘洞镇中心小学。