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[摘
多媒体在高中通用技术教学中的应用
【摘 要】
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[摘 要]随着现代教育技术的快速发展，多媒体技术已深入课堂教学之中，在通用技术教学中，教师应用多媒体技术，既可以创设丰富的学习情境，又可以帮助学生快速突破学习重难点，培养学生的自主学习能力。教师也可以应用多媒体课件创设探究式课堂，使课堂变得更生动有趣，进而加深学生对书本知识的理解。 [关键词]通用技术;多媒体;创设情境;探究学习;自主学习 [中图分类号] G632.4 [文献标识码] A
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年8期
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[摘 要]高中数学教学中巧设问题，不仅能够激活课堂，而且能很好地调动学生思考的积极性. [关键词]高中数学;问题;设计 导数是高中数学的重要知识点，是高考的必考内容.教学中为营造活泼生动的课堂氛围，使学生更好地掌握该部分知识，教师应把握教学重点，结合以往教学经验，做好问题的设计. 一、导数概念的理解 课堂上为使学生更好地理解导数概念，可设计如下问题，要求学生思考、回答. 二、函数与导函数
[摘 要]课堂教学质量是决定学生学习质量的一个重要因素。在化学常态课教学中，实实在在地关注课堂上学生学习的参与度、教学内容的整合度、因材施教的精准度、体现学科本质的思维度、强化与巩固所学知识的练习度和检验教学效果的目标达成度，均有助于提高化学课堂教学质量。 [关键词]参与度;整合度;精准度;思维度;练习度;达成度 新时代大力推进课堂教学改革，其目的是通过转变学生的学习方式，提高教学质量，从而落
[摘 要]整本书研读是中学生阅读的难点。教师指导过细，则极易固化学生的思维，消减阅读的趣味性;教师没有指导或指导不到位，学生在散漫性阅读中很难完成知识转化和能力迁移。利用读书卡聚焦某个议题，则可以以点带面，逐层深入，完成整本书研读的目标，取得令人满意的阅读效果。 [关键词]整本书研读;读书卡;指导 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-60
[摘 要]微粒观是化学学习中要求学生建构的基本观念之一，也是化学学科核心素养的重要观念之一。通过认识物质的微粒性以及化学反应的微观过程，学习从微观角度认识物质的分类和变化，可培养学生对微粒观的理解、分析与综合运用能力。 [关键词]微粒观;核心素养;复习课;教学设计 化学是在分子、原子的层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。《义务教育化学课程标准（2011年版）》中强调，要“引导学生
[摘 要]培养学生的核心素养，要充分发挥学生的主体作用，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。在高三生物复习中实施自主合作式学习，通过自主归纳、汇报合作成果、自我反思、多元评价来提高学生学习的主观能动性，使复习更加科学有效。 [关键词]自主合作式学习;高三生物;复习 随着教育改革的深入推进，对教师的教学提出了新的要求。在注重培养学生核心素养的今天，要重视学生主体作用的发挥，提升学生的自主学习能
[摘 要]在综合实践活动的教学过程中，可基于STEAM的理念开展教学。这类综合实践活动，通常在设计实验时增加技术含量，在制作模型时考虑工艺要求，在动手实践时提升创新意识，在团队活动中培养合作精神，因而可能收到意想不到的教学效果。 [关键词]STEAM理念;综合实践活动;综合素养 近年来，STEAM教育已经成为现代教育发展的趋势，STEAM是Science（科学），Technology（技术），
[摘 要]听力题是中考英语卷的重要组成部分。要让学生更好地应对中考英语听力题，初中英语教师要明确听力教学的地位，抓好英语语音教学，适度应用英语组织教学，组织多元化的英语听力训练，还要针对中考听力题组织专门训练，这样能有效提升学生的英语听说能力。 [关键词]中考;英语听力;教学 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）22