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摘 要：留守学生正处在身心成长的关键时期，缺少教育和关爱，将会对他们的一生造成不良影响。所以，对留守学生的教育管理工作艰难而重要。文中对农村留守学生的教育管理现状进行了深刻的探讨，并提出了针对性的意见。
关键词: 留守学生教育管理措施
引言
留守儿童的教育管理工作，是新形势下社会和家庭共同的产物，也是农村教育面临的一项新挑战。留守学生由于长期没有父母呵护和教育，在成长过程中缺少亲情关爱和良好的管理，导致他们的心理健康、行为习惯、学习成绩和思想道德等方面受到严重影响。了解农村留守学生教育管理背景，能更好地找出针对性策略，实现对留守儿童进行适当的教育管理这一目标。
一农村留守学生的教育管理现状
1留守学生缺少关爱
父母是孩子最好的老师，未成年时期的家庭教育对孩子的行为、心理、智力和人格发展有着深刻的影响。外出务工人员由于受经济条件的限制，不能把孩子带到城里教育，大多数的父母和孩子一年才能见一面，再加上农民工的工作都很辛苦，占据了他们大部分的时间和精力。这样一来，父母和孩子之间严重缺少沟通，很好的管教更是无从谈起。长期如此，父母和孩子之间的感情就淡薄了，孩子也变的没有安全感。农村留守学生大多是由上一辈的老人照管，祖辈们容易对孩子过于溺爱，除了在生活给予无微不至的照顾，对一些不良习惯和行为不以为然，对知识和学习更是没有能力照管。而农村由于经济条件和发达水平的限制，学校设备硬件等都相对落后，很难为留守学生提供良好的学习环境和个性化的教育。同时，学校由于教学任务繁重，留守学生又太多，如果有些教师责任心不强，根本不可能对学生面面俱到，留守学生就更没有机会感受到正常的关爱。
2教育形式单一
随着外出务工大军的增多，很多农村学校里留守儿童数量占多半，这些留守儿童的监护人大多数是由祖辈承担，他们中很少有人接受过良好的教育，在知识水平和能力上都不足以给孩子提供帮助。同时，这种隔代教育的方法，也不能适应现在的个性化、特色化的教育形式。留守学生的教育就只有完全依靠学校，这种单一的教育模式不仅给学校和教师带来很大的压力，同时也不利于孩子身心的健康。
3社会环境影响
现在的经济大潮不断地涌入农村，强烈地冲击着农村的社会形态，在注重经济发展的同时，教育意识相对薄弱。由于教育观念陈旧，教育资源的落后，根本无法从本质上弥补留守学生教育问题的缺陷。而且现在农民自主经营的娱乐场所愈来愈多，一些经营者自身文化素质较低，一味地追求暴利，经营时经常渗入庸俗、低劣、色情、暴力等腐蚀内容，很多孩子由于没有正确的指导和关爱，很容易沉迷其中，误入歧途。
4家长过于溺爱
现在家庭多为独生子女，随着生活条件的改善和父母常年在外对孩子形成的愧疚感，使得“小公主”、“小皇帝”现象盛行。家长对孩子物质和金钱的需求，都是尽最大尺度的满足，孩子长期不合理的要求没有得到纠正，很容易养成他们奢侈浪费，吃穿攀比，以自我为中心的坏习惯。同时，教育安全问题是社会关注的焦点，再加上父母的溺爱，“棍棒成好人”的教育方式早已成过去，甚至在教育过程中稍加体罚都会引起很大的社会舆论，给学校的教育带来很大的压力。这样的情况下很难培养孩子艰苦朴素、勤劳节俭、关心他人的良好品德。
二农村留守学生的教育管理措施
1从制度层面上关怀留守儿童
把对留守儿童的关爱问题上升到制度层面上，首先，需要相关部门加大对留守学生的关注力度，将其归并到“三农”问题中。做好留守学生教育问题的调研工作，整体规划，改善就学条件，出台便利留守学生接受教育的政策。同时，相关部门应采取措施，减轻外来务工人员随行子女的教育束缚，争取能让孩子随父母到城里一起生活和接受教育。其次，政府要大力推进农村经济发展，开创农村新项目，开展招商引资工作，实现农业结构产业化，增加农民收入，使农民能够在家门口打工，降低留守学生的数量。第三，增强农村教育体系，加大对农村学校和教育的资金投入，提升农村学校硬件设施水平，为农村学生提供一个良好舒适的学习环境。
2发挥学校的双重作用
学校应该全面做好对领导和教师的管理工作，增强他们的责任心，充分发挥教育人员的引导作用。对于性格内向，心态不好的留守儿童，要多加关心，经常跟他们沟通，了解他们的心理动态。其次，做好留守学生的成长档案记录和管理工作。学校应该认真地调查和登记在校留守学生的基本信息，通过建立专门档案和联系卡的方式，关注他们的成长。通过联系卡，可以建立家访制度，增强校方和学生监护人的沟通联系，及时地了解留守学生的资料变化，从而针对性地对其开展教育和管理；建立留守学生与其父母沟通的桥梁，可以通过开设专用亲情电话、信箱等方式，督促留守学生家长与学生沟通联系，使孩子能够更多得到的父母关爱，家长也可以及时地了解孩子的情况，家长和学生能安心地工作和学习。
3加强对留守学生的人文关怀
对留守学生的人文关怀，主要体现在学校积极地结合义务教育改革，转换教学模式，减轻学生的课业负担。同时要注重发掘和培养学生的兴趣爱好，针对孩子的个性，因材施教，激发他们的学习热情，减少厌学和辍学的发生；对留守学生的人文关怀，还体现在对其心理健康的关注，主要是通过道德教育帮助他们克服不良倾向，形成良好的行为习惯，有一个健康的心理状态；对留守学生的人文关怀，更是要通过各种集体形式，让留守孩子感受到别人的温暖。比如经常开展一些演讲比赛、文艺汇演、结对帮扶、同学生日聚会等活动，留守学生通过参加这些活动，能感受到人与人之间感情的美好，在一定程度上能够弥补亲情的缺失。在这些集体快乐的气氛中，孩子们能完全地释放自己，发现生活的美好，有利于增强自信和学习的热情，形成良好的人格。
4加强宣传引导
加大宣传力度，在社会中形成影响，创造一个关注留守儿童的良好氛围。当地的相关部门，如政府、计生、妇联、教育主管部门等，应积极主动地配合学校，面向社会做好留守儿童的教育管理问题的宣传。对留守儿童正确的管理教育，不是个人或个别单位能做好的，只有社会各界参入进来，结合自身的优势献力献计，共同营造一个关爱留守学生的氛围，为实现留守学生的教育管理目标创造条件。
小结
留守学生的教育管理始终是教育工作的一个难题，是经济发展的产物，受到家庭和社会等多方面的影响。要加强对留守学生的关爱和教育，就要结合当地农村基本情况，制定出合理对策，同时大力宣传引起社会的关注，共同努力营造一个关注留守学生的教育管理问题的氛围，让留守学生在社会的温暖中，身心健康地成长。
参考文献
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[2]石国胜，留守儿童的心理特征分析[J]，基础教育，2010年第九期
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