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从事了多年的班主任工作，感触颇深，我认为班主任工作不仅是一门艺术，也是一门技巧。因为班主任不仅教书，还要育人，有几分劳累，也有几分收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生才能很好的学习，健康成长；教师上课才能心情愉悦，班级管理才能得心应手，回顾班主任工作，让我深刻地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌的整体发展，从而使学生在各方面得到进步。下面我就从以下几个方面谈谈班主任工作：
一、爱是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好 班级，就要关心、了解每一位学生
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是七，八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，如何教育才是最佳途径。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到心里，及时表扬和鼓励并给他们发粘贴。当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗粘贴，一脸兴奋，然后那几天在家里表现得都会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱 。
二、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面都得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次走进教室都先往地上看一看，捡一捡，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的卫生习惯创造了好的氛围。记得有一次下午我走进教室，班里又脏又乱，我当时没说什么，上完课后我说：“我们班搞一次大扫除”，然后彻底清扫，把自己的座位也重新整理，清扫后我问？“现在的教室跟原来相比有什么样的感觉，同学们纷纷说出了自己的感想，然后我又说：“我们每天都生活，学习在这个环境里，如果教室里脏乱差就会影响心情。所以我觉得行为习惯的养成都是在潜移默化中形成的。
三、注重培养班干部发掘孩子潜在的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我觉得现在我们班的班干部如果我不在他们有带动同学进行正常的活动和学习的能力，每天早晨我走进教室卫生检查都做的很好，卫生委员可以担得起一切责任。但是孩子们年龄小，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期我都会和班干部一起评定上周各方面最优秀或进步最大的同学，给与表扬，并送上粘贴。这样一来，孩子们的积极性极高，也收到了非常好的效果。
四、注重培养学生的集体荣誉感增强主人翁意识
首先通过各种活动培养学生的集体荣誉感，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。作为教师要有意识地引导，调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，教学中我经常以小组为单位进行计算和写字比赛，结合值周检查对学生进行为班集体争光教育。班级得到了流动红旗学生就特别兴奋，自豪。这样集体荣誉感便形成了。我还认为培養学生的集体荣誉感，必须增强学生的主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力，有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。在新时期，班主任的工作责任更是重大，任务更是艰巨。作为一名班主任，我要结合自身的管理经验不断的去总结、反思、改进，才能让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。
一、爱是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好 班级，就要关心、了解每一位学生
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是七，八岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，如何教育才是最佳途径。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到心里，及时表扬和鼓励并给他们发粘贴。当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗粘贴，一脸兴奋，然后那几天在家里表现得都会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱 。
二、重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面都得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次走进教室都先往地上看一看，捡一捡，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的卫生习惯创造了好的氛围。记得有一次下午我走进教室，班里又脏又乱，我当时没说什么，上完课后我说：“我们班搞一次大扫除”，然后彻底清扫，把自己的座位也重新整理，清扫后我问？“现在的教室跟原来相比有什么样的感觉，同学们纷纷说出了自己的感想，然后我又说：“我们每天都生活，学习在这个环境里，如果教室里脏乱差就会影响心情。所以我觉得行为习惯的养成都是在潜移默化中形成的。
三、注重培养班干部发掘孩子潜在的能力
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我觉得现在我们班的班干部如果我不在他们有带动同学进行正常的活动和学习的能力，每天早晨我走进教室卫生检查都做的很好，卫生委员可以担得起一切责任。但是孩子们年龄小，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期我都会和班干部一起评定上周各方面最优秀或进步最大的同学，给与表扬，并送上粘贴。这样一来，孩子们的积极性极高，也收到了非常好的效果。
四、注重培养学生的集体荣誉感增强主人翁意识
首先通过各种活动培养学生的集体荣誉感，集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。作为教师要有意识地引导，调动每个学生的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，教学中我经常以小组为单位进行计算和写字比赛，结合值周检查对学生进行为班集体争光教育。班级得到了流动红旗学生就特别兴奋，自豪。这样集体荣誉感便形成了。我还认为培養学生的集体荣誉感，必须增强学生的主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力，有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。这需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。在新时期，班主任的工作责任更是重大，任务更是艰巨。作为一名班主任，我要结合自身的管理经验不断的去总结、反思、改进，才能让小学班主任的管理工作越来越完善，让孩子们在更好的环境中健康快乐地成长。