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摘要：课外阅读对于小学生来说，特别是农村小学生，十分重要。课外阅读，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和写作能力，形成良好的道德品格，乃至于语文以外其他学科的学习都起着极大的推动作用。
关键词：农村、小学生、课外、阅读、习惯、培养。
一、小学生课外阅读的重要性
高尔基说过，读书是人类进步的阶梯。在重视素质教育的今天，为了让学生拥有广大的学习空间，就应该广泛地进行课外阅读。广泛而有效的课外阅读，是适应未来社会的需要;是提高语文素养的基础;是课堂学习的延伸与补充。
《小学语文新课程标准》明确指出：语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读名品佳作;并规定了具体的课外阅读量：小学生的课外阅读量要达到150万字，背诵优秀诗文160篇（段）。可见，课外阅读对于小学生来说，特别是农村小学生，十分重要。课外阅读，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和写作能力，形成良好的道德品格，乃至于语文以外其他学科的学习都起着极大的推动作用。
二、当前农村小学生课外阅读现状及原因
然而，当前农村小学生的课外阅读现状不容乐观。农村小学生课外阅读的人数十分稀少，甚至可以说是零，大部分学生双休日整天沉迷手机游戏，或看电视动画，内容十分贫乏、单调、不健康。长期如此，人不仅变孤僻，行为过激，特别的懒动，还严重影响学习成绩和身体健康。也有些学生想看，但又没有可看的书。
我认为影响农村小学生课外阅读的原因主要有以下几点。
1.家庭方面
农村家庭成员，大部分文化水平比较低，没有阅读意识，每天又早出晚归，没有阅读的习惯，也没有阅读的时间，也就没有可以阅读的各种书，学生哪来的阅读？许多家长不但不鼓励孩子阅读，还认为学生在学校能把课本读好就不错了，没必要看其他的书。没有家长的支持，学生课外阅读量自然很少。
2.是社会方面
分田到户，生产责任制，计划生育政策以及改革开放等实施以后，农村生活水平迅速提高，他们把小孩宠成了小皇帝，衣来伸手饭来张口，从不让小孩受点苦，读书的积极性不高，学不学，听不听，多少分，无所谓，更不要说课外阅读了。网络的迅速发展，手机的普及，更严重的影响农村小学生的课外阅读。
3.是学校方面
农村学校现在虽设有规范的图书室、阅览室，但学校领导没有重视，没能完全开放，只是为应付检查而偶尔开放，原因是借阅的手续麻烦，没有专人管理，阅读时间有限，借阅断断续续，因而学生没有养成良好的课外阅读习惯。
4.教师方面
作为小学语文教师，都知道课外阅读的重要性，但是，如何把自身的课外阅读经验教给学生，这对老师来说是十分困难的。首先农村语文教师大部分就是班主任，他们工作任务繁多，为了本班的教学质量，他们不会花更多的时间让学生去阅读;其次许多语文老师也没有系统的研究总结课外阅读的方法，不知道怎么教学生更好地去阅读，学生没有阅读方法，就对阅读没有兴趣。
5.学生方面
农村大部分小孩没有良好的阅读习惯。虽然有部分喜欢看课外书，但并没有形成良好的习惯，更没有掌握好有效地阅读方法，有的还喜欢看那些并不适合小学生阅读的书或不健康的书，还有一部分学生什么书都不看。
三、提高农村小学生课外阅读习惯培养的对策
如何提高农村小学课外阅读习惯，我认为要从以下几方面做起。
1.学校领导的重视
当前农村小学生，特别是内宿生，一周在学校的时间占百分之七十左右，而当今的农村小学校大部分都配有读书室、阅览室，教室里还有读书角，这些都为小学生提供了优良的阅读环境。如果学校领导不重视，或重视不够，其他教师也不会牺牲课余休息时间去开放读书室和阅览室。相反，如果学校领导足够重视，給教师下任务，读书室和阅览室就能够为学生稳定并长久地开放，这是提高农村小学课外阅读习惯的前提。
2.全体教师的密切配合
农村小学生课外阅读习惯的培养是件长久、看不见摸不着的事情，单告学校领导去完成是不可能的，还需学校全体老师的密切配合，共同努力。
首先，学校领导要安排人员去维持图书室和阅览室课外的正常开放。其次，教师们要带头借书读书，学生就会模仿老师借书读书，师生共读，整个校园，不管哪个角落都有人看书，就会形成了一种良好的阅读氛围。再次，语文教师要教给学生阅读的方法。从这几年观察图书室和阅览室断断续续的开放来看，我发现每次开放的前几天，学生去看书和借书的人数特别多，过一段时间后，逐渐减少。这说明学生刚开始对看书有兴趣和好奇心，但是由于没有阅读方法或动力，最后就随随便便，爱看就看不爱看就不看，养不成习惯。因此，语文老师在图书室和阅览室开放前，要教给学生阅读的方法，比如从低年级到高年级，他们的阅读能力有所不同，所以教师要根据不同的年级指导不同的阅读方法。低年级以图文并存为主。一幅图就是一个故事，让他们展开丰富的想象，把故事讲给同学听。或举行讲故事比赛，进而激发课外阅读兴趣。而中高年级，则要懂得一篇文章好在哪里，不同文章的开头和结尾好在哪里，甚至一句话，一句诗，最好要学会写读书笔记，等等，抓住这些机遇，让学生尝到甜头，他们就会自然而然的养成阅读的兴趣。总之，阅读方法多种多样，要让学生在阅读中自己掌握好方法，让自己在阅读中享受其中的乐趣。
3.家长的配合
农村小学生要养成课外阅读习惯，除了在学校外，在家里也要加强，这就需要家长的配合。现代农村已经是信息化年代，手机的普及，数字电视网络的入户，对农村小学生的影响非常大。现在，每当你到哪个农村的屯里看一看，都会发现小学生们不是玩手机就是看电视，看书或做作业的非常少，就连还没上学的也如此。因此，家长要给自己的孩子有时间上的安排，玩手机或看电视多张时间，看书多长时间，玩多长时间，严格要求，让他养成习惯。另外，孩子要看什么书，要尽量满足，并鼓励。
只要有学校提供的优良阅读环境，有老师的正确指导和帮助;在家有家长的严格要求和支持鼓励;这样家校配合，不懈努力，农村小学生的课外阅读一定形成良好的习惯。
关键词：农村、小学生、课外、阅读、习惯、培养。
一、小学生课外阅读的重要性
高尔基说过，读书是人类进步的阶梯。在重视素质教育的今天，为了让学生拥有广大的学习空间，就应该广泛地进行课外阅读。广泛而有效的课外阅读，是适应未来社会的需要;是提高语文素养的基础;是课堂学习的延伸与补充。
《小学语文新课程标准》明确指出：语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读名品佳作;并规定了具体的课外阅读量：小学生的课外阅读量要达到150万字，背诵优秀诗文160篇（段）。可见，课外阅读对于小学生来说，特别是农村小学生，十分重要。课外阅读，不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以提高学生的认读水平和写作能力，形成良好的道德品格，乃至于语文以外其他学科的学习都起着极大的推动作用。
二、当前农村小学生课外阅读现状及原因
然而，当前农村小学生的课外阅读现状不容乐观。农村小学生课外阅读的人数十分稀少，甚至可以说是零，大部分学生双休日整天沉迷手机游戏，或看电视动画，内容十分贫乏、单调、不健康。长期如此，人不仅变孤僻，行为过激，特别的懒动，还严重影响学习成绩和身体健康。也有些学生想看，但又没有可看的书。
我认为影响农村小学生课外阅读的原因主要有以下几点。
1.家庭方面
农村家庭成员，大部分文化水平比较低，没有阅读意识，每天又早出晚归，没有阅读的习惯，也没有阅读的时间，也就没有可以阅读的各种书，学生哪来的阅读？许多家长不但不鼓励孩子阅读，还认为学生在学校能把课本读好就不错了，没必要看其他的书。没有家长的支持，学生课外阅读量自然很少。
2.是社会方面
分田到户，生产责任制，计划生育政策以及改革开放等实施以后，农村生活水平迅速提高，他们把小孩宠成了小皇帝，衣来伸手饭来张口，从不让小孩受点苦，读书的积极性不高，学不学，听不听，多少分，无所谓，更不要说课外阅读了。网络的迅速发展，手机的普及，更严重的影响农村小学生的课外阅读。
3.是学校方面
农村学校现在虽设有规范的图书室、阅览室，但学校领导没有重视，没能完全开放，只是为应付检查而偶尔开放，原因是借阅的手续麻烦，没有专人管理，阅读时间有限，借阅断断续续，因而学生没有养成良好的课外阅读习惯。
4.教师方面
作为小学语文教师，都知道课外阅读的重要性，但是，如何把自身的课外阅读经验教给学生，这对老师来说是十分困难的。首先农村语文教师大部分就是班主任，他们工作任务繁多，为了本班的教学质量，他们不会花更多的时间让学生去阅读;其次许多语文老师也没有系统的研究总结课外阅读的方法，不知道怎么教学生更好地去阅读，学生没有阅读方法，就对阅读没有兴趣。
5.学生方面
农村大部分小孩没有良好的阅读习惯。虽然有部分喜欢看课外书，但并没有形成良好的习惯，更没有掌握好有效地阅读方法，有的还喜欢看那些并不适合小学生阅读的书或不健康的书，还有一部分学生什么书都不看。
三、提高农村小学生课外阅读习惯培养的对策
如何提高农村小学课外阅读习惯，我认为要从以下几方面做起。
1.学校领导的重视
当前农村小学生，特别是内宿生，一周在学校的时间占百分之七十左右，而当今的农村小学校大部分都配有读书室、阅览室，教室里还有读书角，这些都为小学生提供了优良的阅读环境。如果学校领导不重视，或重视不够，其他教师也不会牺牲课余休息时间去开放读书室和阅览室。相反，如果学校领导足够重视，給教师下任务，读书室和阅览室就能够为学生稳定并长久地开放，这是提高农村小学课外阅读习惯的前提。
2.全体教师的密切配合
农村小学生课外阅读习惯的培养是件长久、看不见摸不着的事情，单告学校领导去完成是不可能的，还需学校全体老师的密切配合，共同努力。
首先，学校领导要安排人员去维持图书室和阅览室课外的正常开放。其次，教师们要带头借书读书，学生就会模仿老师借书读书，师生共读，整个校园，不管哪个角落都有人看书，就会形成了一种良好的阅读氛围。再次，语文教师要教给学生阅读的方法。从这几年观察图书室和阅览室断断续续的开放来看，我发现每次开放的前几天，学生去看书和借书的人数特别多，过一段时间后，逐渐减少。这说明学生刚开始对看书有兴趣和好奇心，但是由于没有阅读方法或动力，最后就随随便便，爱看就看不爱看就不看，养不成习惯。因此，语文老师在图书室和阅览室开放前，要教给学生阅读的方法，比如从低年级到高年级，他们的阅读能力有所不同，所以教师要根据不同的年级指导不同的阅读方法。低年级以图文并存为主。一幅图就是一个故事，让他们展开丰富的想象，把故事讲给同学听。或举行讲故事比赛，进而激发课外阅读兴趣。而中高年级，则要懂得一篇文章好在哪里，不同文章的开头和结尾好在哪里，甚至一句话，一句诗，最好要学会写读书笔记，等等，抓住这些机遇，让学生尝到甜头，他们就会自然而然的养成阅读的兴趣。总之，阅读方法多种多样，要让学生在阅读中自己掌握好方法，让自己在阅读中享受其中的乐趣。
3.家长的配合
农村小学生要养成课外阅读习惯，除了在学校外，在家里也要加强，这就需要家长的配合。现代农村已经是信息化年代，手机的普及，数字电视网络的入户，对农村小学生的影响非常大。现在，每当你到哪个农村的屯里看一看，都会发现小学生们不是玩手机就是看电视，看书或做作业的非常少，就连还没上学的也如此。因此，家长要给自己的孩子有时间上的安排，玩手机或看电视多张时间，看书多长时间，玩多长时间，严格要求，让他养成习惯。另外，孩子要看什么书，要尽量满足，并鼓励。
只要有学校提供的优良阅读环境，有老师的正确指导和帮助;在家有家长的严格要求和支持鼓励;这样家校配合，不懈努力，农村小学生的课外阅读一定形成良好的习惯。