论文部分内容阅读
摘要：其实阅读经典著作可以对人产生一种潜移默化的作用，会学到很多为人处世的道理，对一个人的健康长成和道德品质提高都有帮助，经典名著之所以能成为名著，就是因为它里面反映了很多道理，文学的意义也在于此，就是为了客观反映当时社会的现实，他可以让人们从文学作品里看到当时的社会现实，和当时的人文地理，等等.人们可以通过名著学到很多知识和道理，当然每个人看到的道理可能都不一样，这正是经典名著的魅力所在。所以它会流传好长时间，经久不衰，经得起很长时间和社会变迁的考验。
关键词：名著阅读；中学生； 能力培养 ；素质教育
我们提倡中学生多进行课外阅读，尤其是增加名著的阅读，这对于学生语文能力的提高、知识面的拓展甚至学生人格的培养具有非常重要的意义。德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中学生课外阅读中外文学名著，就是在和一位位文学大师对话。他们创作的名著，縱贯古今，横跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成为我们全人类共同的宝贵财富，供我们一代一代分享下去。它们是全人类智慧的晶体，那里面充满了智者的箴言。谁读了尼采的《老实人》《锈》《非自愿的引诱者》及《反对狂妄》等，不觉得是大师们站在人类思想的巅峰上，在为我们撒播智慧的种子？我们平时常常为我们思想的愚钝而苦恼，和大师们对话，你就会变得灵动而聪明起来。我们阅读他们的每一本书，都是站在巨人的肩膀上。它们是历史的回音壁，是自然的旅行册。
首先，名著阅读能够拓宽知识面。好的阅读材料是进行阅读的一个重要前提。古今中外，在绵延数千年的历史长河中，涌现了一大批经典的文学名著。它们无疑是进行课外阅读的最佳选择。因为它们历经了时间和读者的检验，是人类重要的文化遗产。我们国家自古就有“文史哲”不分家的传统，司马迁的《史记》既是一部史书，又是很好的文学读物；《论语》、《孟子》既是思想著作，又有很强的文学性；曹雪芹的《红楼梦》是一部经典的文学著作，又是一部百科全书式的书籍，可以从中认识到当时社会方方面面的状况；同样，法国巴尔扎克的《人间喜剧》以文学的方式全方位地记录了法国当时的历史、人文、社会风貌；俄国托尔斯泰的《战争与和平》也是全景式地反映了社会历史面貌。诗中有真，诗中可以求真，学生在深入阅读这些作品时，他的收获是多方位的。学生可以通过阅读了解各个国家、不同民族、不同时代的地域风情、人文风貌、风俗习惯、历史发展、阶层分化、思想理念等，从而拓展了自己的知识面，扩展了自己的视野。学生通过名著阅读获得的这些知识，其印象会非常深刻，是在课堂上通过老师的知识灌输不能相提并论的。
其次，大量的名著阅读能够提高学生的语文能力。语文能力可以大致分为两类，一是阅读理解的理解，一是写作的能力。这二者又是相互促进的，即好的阅读理解能力可以促进写作能力的提升，反之，好的写作能力也能带动阅读水平的提高。古人云，书读百遍其意自见，只有通过大量的阅读才能切实提高理解文章的能力。对于中学生来说，还可以多读读古典诗词。一方面陶冶了情操，提高了文学鉴赏能力；另一方面也可以提高阅读、写作能力。“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟”就是这个道理。实践证明，通过大量阅读能够培养学生的语感，培养学生良好的文学修养。而良好的语感及良好的文学修养同学生的写作能力是成正比的，在这一点上，文学修养较差的学生与之完全不可同日而语，总之通过大量的阅读名著可以提高学生的动手能力与想象能力。
再次，阅读名著还可以帮助塑造学生健康、完美的人格。中学时代正是人生中世界观、价值观形成期，也是人格的养成期。这一时期的学生最容易受到外界环境的影响。当下的社会充斥耳目的是影视机构提供快餐文化，学生也容易沉迷于网络的虚幻空间。有意识地让学生多接触优秀的文学著作，多阅读一些名著，对于学生的身心发展具有不可忽视的积极意义。俗话说，腹有诗书气自华，优秀的著作能够帮助提升读者的气度、风采。同时，文学名著又以优美的意境、情感的力量以及有魅力的人物为学生提供积极的正面引导。古往今来优秀的文学作品为我们提供了无数正面的人物形象，他们的精神气度、人格魅力感染了一代又一代的中华儿女。对于阅读它们的中学生来说，这是一笔宝贵的精神遗产。孔子说，见贤思齐焉，见不贤则内自省。榜样的力量是无穷的，在学生最需要积极引导的时期，文学名著可以为他们提供最好的精神食粮。
第四，文学的最大功用是能够留得住时间和空间。它可以拉近古今的距离：几千年的文明史，我们可以通过阅读文学名著随意走进历史的哪一座房间，去探访在时间长河中每一个和我们擦肩而过的人，看他们走在我们前面，是怎样一步步生活过来并思想着的；它可以缩短地域间的距离：一卷文学名著在手，足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市人以乡村风光，给乡村人以城市繁华。它可以随意为你打开整个世界的版图，江河湖海，天上人间，把你带入任何一个国家和地区，了解那里的风土人情，领略那里的文化背景，理解那里的人们如何承受着他们的文化的因袭。它们是真、善、美的化身，是我们人类生活中难得的一片净地。在紧张而浮躁的社会中，我们的心灵有时也许由于过于奔波而疲惫，有时也许由于过于好斗而阴暗，但文学绝对能使我们变得宁静而高尚。创作名著的大师们，他们在炼狱中心灵首先得到了净化。他们是真、善、美的使者。他们的作品无处不放射着心灵高尚的光辉，随着时间的推移，作品的光辉则与日月同庚，照亮着人类的前路和我们心灵需要拂拭的地方。我们将在阅读的过程中慰抚心灵的创痕，荡涤心灵的浮尘，使我们疲惫的心灵找到一片清凉的荫地得以休憩，从而使我们的人格得到提升，生命得到重塑。它们是人类感情的储藏室，是传承文明的火炬手。没有什么能像文学那样使我们和世畀如此亲近，过去的，现代的和未来的。文学无时无刻不在向我们打开着，像一幅长轴画卷，又像一座世界博物馆。没有什么能够比得上文学这样易于打动我们，和我们心心相印。对古今中外优秀文学作品的兴趣，亦即对自然、对生括、对人生的好奇心，是打开青少年心灵世界的钥匙。有人说推荐的这些文学名著，不适于中学生阅读，因为离中学生的生活太远，这种说法我始终不能同意。既然中外文学名著担负着传承文明和沟通世界的重任，能传到我们这一代身上，为什么就不能传给我们的后代？人类的心灵，就关乎生存本质的情感而言，古今中外不乏相通之处。这相通的媒介靠什么？靠文学。文学展示着人类审视、确认、表现自身情感生活的过程，表现着一种摆脱生活的琐杂而趋向美与高尚的努力。中外文学名著深厚的底蕴，总是能够在我们生活中唤起这种寓于诗意的情怀，因面具有永恒的魅力。应该看到，游戏、卡通、言情、武打、花季文学成为今天的中学生的主流文化，日益使他们的情感变得干涩而冷漠，这恰恰是我们的阅读文学名著的引导工作没有跟得上的缘故。我们再不能对他们过分迁就，而要不遗余力地在这方面对他们进行引导。在一个无论怎么物化和实际的社会里，外语和计算机再怎么把人们变成实用的机器，我们的青少年学生也应该富有诗意的情怀。
总之，文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。因此，中学生多读名著对于学生整理能力的提升非常重要。
（作者单位：贵州省遵义市第四初级中学 564500）
关键词：名著阅读；中学生； 能力培养 ；素质教育
我们提倡中学生多进行课外阅读，尤其是增加名著的阅读，这对于学生语文能力的提高、知识面的拓展甚至学生人格的培养具有非常重要的意义。德国诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”中学生课外阅读中外文学名著，就是在和一位位文学大师对话。他们创作的名著，縱贯古今，横跨中外，大浪淘沙，沙里淘金，成为我们全人类共同的宝贵财富，供我们一代一代分享下去。它们是全人类智慧的晶体，那里面充满了智者的箴言。谁读了尼采的《老实人》《锈》《非自愿的引诱者》及《反对狂妄》等，不觉得是大师们站在人类思想的巅峰上，在为我们撒播智慧的种子？我们平时常常为我们思想的愚钝而苦恼，和大师们对话，你就会变得灵动而聪明起来。我们阅读他们的每一本书，都是站在巨人的肩膀上。它们是历史的回音壁，是自然的旅行册。
首先，名著阅读能够拓宽知识面。好的阅读材料是进行阅读的一个重要前提。古今中外，在绵延数千年的历史长河中，涌现了一大批经典的文学名著。它们无疑是进行课外阅读的最佳选择。因为它们历经了时间和读者的检验，是人类重要的文化遗产。我们国家自古就有“文史哲”不分家的传统，司马迁的《史记》既是一部史书，又是很好的文学读物；《论语》、《孟子》既是思想著作，又有很强的文学性；曹雪芹的《红楼梦》是一部经典的文学著作，又是一部百科全书式的书籍，可以从中认识到当时社会方方面面的状况；同样，法国巴尔扎克的《人间喜剧》以文学的方式全方位地记录了法国当时的历史、人文、社会风貌；俄国托尔斯泰的《战争与和平》也是全景式地反映了社会历史面貌。诗中有真，诗中可以求真，学生在深入阅读这些作品时，他的收获是多方位的。学生可以通过阅读了解各个国家、不同民族、不同时代的地域风情、人文风貌、风俗习惯、历史发展、阶层分化、思想理念等，从而拓展了自己的知识面，扩展了自己的视野。学生通过名著阅读获得的这些知识，其印象会非常深刻，是在课堂上通过老师的知识灌输不能相提并论的。
其次，大量的名著阅读能够提高学生的语文能力。语文能力可以大致分为两类，一是阅读理解的理解，一是写作的能力。这二者又是相互促进的，即好的阅读理解能力可以促进写作能力的提升，反之，好的写作能力也能带动阅读水平的提高。古人云，书读百遍其意自见，只有通过大量的阅读才能切实提高理解文章的能力。对于中学生来说，还可以多读读古典诗词。一方面陶冶了情操，提高了文学鉴赏能力；另一方面也可以提高阅读、写作能力。“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟”就是这个道理。实践证明，通过大量阅读能够培养学生的语感，培养学生良好的文学修养。而良好的语感及良好的文学修养同学生的写作能力是成正比的，在这一点上，文学修养较差的学生与之完全不可同日而语，总之通过大量的阅读名著可以提高学生的动手能力与想象能力。
再次，阅读名著还可以帮助塑造学生健康、完美的人格。中学时代正是人生中世界观、价值观形成期，也是人格的养成期。这一时期的学生最容易受到外界环境的影响。当下的社会充斥耳目的是影视机构提供快餐文化，学生也容易沉迷于网络的虚幻空间。有意识地让学生多接触优秀的文学著作，多阅读一些名著，对于学生的身心发展具有不可忽视的积极意义。俗话说，腹有诗书气自华，优秀的著作能够帮助提升读者的气度、风采。同时，文学名著又以优美的意境、情感的力量以及有魅力的人物为学生提供积极的正面引导。古往今来优秀的文学作品为我们提供了无数正面的人物形象，他们的精神气度、人格魅力感染了一代又一代的中华儿女。对于阅读它们的中学生来说，这是一笔宝贵的精神遗产。孔子说，见贤思齐焉，见不贤则内自省。榜样的力量是无穷的，在学生最需要积极引导的时期，文学名著可以为他们提供最好的精神食粮。
第四，文学的最大功用是能够留得住时间和空间。它可以拉近古今的距离：几千年的文明史，我们可以通过阅读文学名著随意走进历史的哪一座房间，去探访在时间长河中每一个和我们擦肩而过的人，看他们走在我们前面，是怎样一步步生活过来并思想着的；它可以缩短地域间的距离：一卷文学名著在手，足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可以促膝谈心。给城市人以乡村风光，给乡村人以城市繁华。它可以随意为你打开整个世界的版图，江河湖海，天上人间，把你带入任何一个国家和地区，了解那里的风土人情，领略那里的文化背景，理解那里的人们如何承受着他们的文化的因袭。它们是真、善、美的化身，是我们人类生活中难得的一片净地。在紧张而浮躁的社会中，我们的心灵有时也许由于过于奔波而疲惫，有时也许由于过于好斗而阴暗，但文学绝对能使我们变得宁静而高尚。创作名著的大师们，他们在炼狱中心灵首先得到了净化。他们是真、善、美的使者。他们的作品无处不放射着心灵高尚的光辉，随着时间的推移，作品的光辉则与日月同庚，照亮着人类的前路和我们心灵需要拂拭的地方。我们将在阅读的过程中慰抚心灵的创痕，荡涤心灵的浮尘，使我们疲惫的心灵找到一片清凉的荫地得以休憩，从而使我们的人格得到提升，生命得到重塑。它们是人类感情的储藏室，是传承文明的火炬手。没有什么能像文学那样使我们和世畀如此亲近，过去的，现代的和未来的。文学无时无刻不在向我们打开着，像一幅长轴画卷，又像一座世界博物馆。没有什么能够比得上文学这样易于打动我们，和我们心心相印。对古今中外优秀文学作品的兴趣，亦即对自然、对生括、对人生的好奇心，是打开青少年心灵世界的钥匙。有人说推荐的这些文学名著，不适于中学生阅读，因为离中学生的生活太远，这种说法我始终不能同意。既然中外文学名著担负着传承文明和沟通世界的重任，能传到我们这一代身上，为什么就不能传给我们的后代？人类的心灵，就关乎生存本质的情感而言，古今中外不乏相通之处。这相通的媒介靠什么？靠文学。文学展示着人类审视、确认、表现自身情感生活的过程，表现着一种摆脱生活的琐杂而趋向美与高尚的努力。中外文学名著深厚的底蕴，总是能够在我们生活中唤起这种寓于诗意的情怀，因面具有永恒的魅力。应该看到，游戏、卡通、言情、武打、花季文学成为今天的中学生的主流文化，日益使他们的情感变得干涩而冷漠，这恰恰是我们的阅读文学名著的引导工作没有跟得上的缘故。我们再不能对他们过分迁就，而要不遗余力地在这方面对他们进行引导。在一个无论怎么物化和实际的社会里，外语和计算机再怎么把人们变成实用的机器，我们的青少年学生也应该富有诗意的情怀。
总之，文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。因此，中学生多读名著对于学生整理能力的提升非常重要。
（作者单位：贵州省遵义市第四初级中学 564500）