【摘 要】
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同伴交往对学前儿童的社会化顺利进行、道德品质的发展以及良好性格的形成都起着独特作用,是学前儿童社会性发展的重要形式之一。学前儿童由于个体差异性及其他各种因素导致
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同伴交往对学前儿童的社会化顺利进行、道德品质的发展以及良好性格的形成都起着独特作用,是学前儿童社会性发展的重要形式之一。学前儿童由于个体差异性及其他各种因素导致幼儿同伴交往行为及策略不同,在同伴交往中所处的地位也不同。受欢迎型与被拒绝型幼儿交往动机都积极主动、喜欢与人交往,但是两种交往类型的幼儿在交往行为策略上有很大差异。文章通过观察法和访谈法归纳出受欢迎型幼儿和被拒绝型幼儿的交往行为差异,并从家长和教师两个方面提出改善被拒绝型幼儿同伴交往地位的教育策略。
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