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【摘 要】党的十八大报告提出了加快发展现代职业教育的新要求，新形势下高职院校发展面临着新的机遇和挑战，作为学生中的先锋和生力军，学生干部队伍素质也应与时俱进。改进学生干部的培养方式，能够加强高职院校学生在新形势下的综合竞争力，并使学生管理工作更顺畅。
【关键词】新形势；高职院校；学生干部；改进培养方式
高职教育作为高等教育的重要组成部分，担负着为社会发展和社会建设培养高素质、高技能建设者的重任。高职院校的学生干部是学生中的先进分子，是老师与学生之间的桥梁纽带，是广大学生的中坚力量，是建设校园文化的重要力量。是提高学生素质的试验田。党中央近年来一直非常重视高职教育，十八大更是提出了加快发展现代职业教育的新要求，高职教育进入了一个高速发展时期。现代职业教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人，这也正是在全面建成小康社会、全面深化改革开放道路中和中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设进程中，十八大赋予职业教育的新的历史使命和任务。新形势下，高职院校学生干部的培养方式也应适应现代职业发展的要求。
一、新形势下高职院校学生干部培养面临的问题
高职院校由于其招录生源、培养模式和培养周期等的特殊性，因此学生干部的素质也与本科院校存在一定差异，因此学生干部的培养面临着一系列问题。
（一） 高职院校学生干部任职周期短，队伍不稳定
目前我国高职院校多数是三年制，并且随着形势的发展，越来越多的学校采用“2+1”的工学结合模式，在学校学习两年，去企业实习一年，因此学生在校时间较短。学生干部的培养周期也因此缩短，学生干部的真正任职期只有一年到一年半左右，学生干部的能力得不到充分提升，学生干部队伍不稳定。学生干部往往充当听候老师命令的执行者角色，缺乏独立自主的思考和自我提升的能力。
（二）对学生干部的培训缺乏系统性和目标性
由于高职学生干部培养周期短，平时课业繁重，也没有充足的时间进行培训，因此其培养方式往往显得浅显、盲目不科学。培养方式缺乏系统性和目标性，就会导致学生干部的素质只能停留在一般浅显的层面，只能在一些基本技能方面得到一定提升，无法整体提高其综合素质，没有完全做到“以人为本，因人而异”地培养。
二、新形势下有效改进学生干部培养方式的途径
（一）树立“以德育人、服务社会”的培养目标
根据教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号》中指出，职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。深化开展中华传统美德和革命传统教育，不断培育青年学生的爱国情感和民族精神。努力把职业道德培养和职业能力培养结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。 因此，高职院校学生干部的培养更应以上述目标为己任，培养学生中的精英分子。只有将培养的目标提到“以德育人、服务社会”这个总体高度上来， 才能在培养方式上高瞻远瞩，不断优化、创新，以适应现代职业教育育人需要，而不是仅仅将学生干部的培养目标停留在能为教师所用、为学生提供服务层面。只有树立了明确的培养目标，学生工作者才能将该目标始终贯穿于对学生干部的教育和引导工作中，使学生干部深刻体会到自身的责任和使命。
（二）制定适合高职学生的培训体系和内容
1、高职学生干部任职周期短，因此培训时间相对较少，事先制定好合理的培训体系和内容能使其素质提升的效率事半功倍。将针对不同种类的学生干部（例如院级、系级、班级、社团等学生组织）的培训内容和大致时间书面固定下来。
2、作为新时代的学生干部，应具备较强的组织、表达、社交、自控、实践和创新等方面的能力，因此学生干部的培训内容应紧紧围绕这几个中心，结合授课、团队训练、竞赛、现场演练等多种复合性创新性形式，来丰富培训内容，使学生干部素质得到全面提升。
（三）完善学生干部的考核和激励机制
建立系统的学生干部考核机制，将干部的服务和责任意识、工作能力、工作方法、团队合作等指标纳入考核体系，结合“优秀学生干部”、“先进集体”等评选活动，表彰先进、激励后进，进行总结、借鉴和学习，加强广大学生干部的荣誉感，形成良好的工作氛围。
参考文献：
[1]万晨旭，吴磊，高职学生干部培养的若干思考，科技创新导报，2010，01：170；
[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》，人民出版社2012年版；
[3]车景华，加快发展现代职业教育努力 提升城市核心竞争力，青岛日报，2012-12-3；
[4]袁贵仁，努力办好人民满意的教育——学习贯彻十八大精神辅导文章，光明日报，2012-11-24；
[5]方德实，黄炎培大职业教育思想对发展新世纪新阶段职业教育的意义：http：//www.zhzjs.org.cn/zhuanti/gclt/ym/wy/15.html。
【关键词】新形势；高职院校；学生干部；改进培养方式
高职教育作为高等教育的重要组成部分，担负着为社会发展和社会建设培养高素质、高技能建设者的重任。高职院校的学生干部是学生中的先进分子，是老师与学生之间的桥梁纽带，是广大学生的中坚力量，是建设校园文化的重要力量。是提高学生素质的试验田。党中央近年来一直非常重视高职教育，十八大更是提出了加快发展现代职业教育的新要求，高职教育进入了一个高速发展时期。现代职业教育要为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚持以人为本、立德树人，这也正是在全面建成小康社会、全面深化改革开放道路中和中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设进程中，十八大赋予职业教育的新的历史使命和任务。新形势下，高职院校学生干部的培养方式也应适应现代职业发展的要求。
一、新形势下高职院校学生干部培养面临的问题
高职院校由于其招录生源、培养模式和培养周期等的特殊性，因此学生干部的素质也与本科院校存在一定差异，因此学生干部的培养面临着一系列问题。
（一） 高职院校学生干部任职周期短，队伍不稳定
目前我国高职院校多数是三年制，并且随着形势的发展，越来越多的学校采用“2+1”的工学结合模式，在学校学习两年，去企业实习一年，因此学生在校时间较短。学生干部的培养周期也因此缩短，学生干部的真正任职期只有一年到一年半左右，学生干部的能力得不到充分提升，学生干部队伍不稳定。学生干部往往充当听候老师命令的执行者角色，缺乏独立自主的思考和自我提升的能力。
（二）对学生干部的培训缺乏系统性和目标性
由于高职学生干部培养周期短，平时课业繁重，也没有充足的时间进行培训，因此其培养方式往往显得浅显、盲目不科学。培养方式缺乏系统性和目标性，就会导致学生干部的素质只能停留在一般浅显的层面，只能在一些基本技能方面得到一定提升，无法整体提高其综合素质，没有完全做到“以人为本，因人而异”地培养。
二、新形势下有效改进学生干部培养方式的途径
（一）树立“以德育人、服务社会”的培养目标
根据教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见（教职成[2004]12号》中指出，职业院校要全面实施素质教育，加强学生思想道德建设。深化开展中华传统美德和革命传统教育，不断培育青年学生的爱国情感和民族精神。努力把职业道德培养和职业能力培养结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。 因此，高职院校学生干部的培养更应以上述目标为己任，培养学生中的精英分子。只有将培养的目标提到“以德育人、服务社会”这个总体高度上来， 才能在培养方式上高瞻远瞩，不断优化、创新，以适应现代职业教育育人需要，而不是仅仅将学生干部的培养目标停留在能为教师所用、为学生提供服务层面。只有树立了明确的培养目标，学生工作者才能将该目标始终贯穿于对学生干部的教育和引导工作中，使学生干部深刻体会到自身的责任和使命。
（二）制定适合高职学生的培训体系和内容
1、高职学生干部任职周期短，因此培训时间相对较少，事先制定好合理的培训体系和内容能使其素质提升的效率事半功倍。将针对不同种类的学生干部（例如院级、系级、班级、社团等学生组织）的培训内容和大致时间书面固定下来。
2、作为新时代的学生干部，应具备较强的组织、表达、社交、自控、实践和创新等方面的能力，因此学生干部的培训内容应紧紧围绕这几个中心，结合授课、团队训练、竞赛、现场演练等多种复合性创新性形式，来丰富培训内容，使学生干部素质得到全面提升。
（三）完善学生干部的考核和激励机制
建立系统的学生干部考核机制，将干部的服务和责任意识、工作能力、工作方法、团队合作等指标纳入考核体系，结合“优秀学生干部”、“先进集体”等评选活动，表彰先进、激励后进，进行总结、借鉴和学习，加强广大学生干部的荣誉感，形成良好的工作氛围。
参考文献：
[1]万晨旭，吴磊，高职学生干部培养的若干思考，科技创新导报，2010，01：170；
[2]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》，人民出版社2012年版；
[3]车景华，加快发展现代职业教育努力 提升城市核心竞争力，青岛日报，2012-12-3；
[4]袁贵仁，努力办好人民满意的教育——学习贯彻十八大精神辅导文章，光明日报，2012-11-24；
[5]方德实，黄炎培大职业教育思想对发展新世纪新阶段职业教育的意义：http：//www.zhzjs.org.cn/zhuanti/gclt/ym/wy/15.html。