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摘 要 与初中数学相比，我们能够明显的感觉到高中数学知识量的增多，难度的加大，所以对我们学习数学的能力要求也更高。继续采用初中数学的方法学习高中数学，显然是不行的，学习效果不会向初中那样明显。所以，我们在高中数学的学习中，应该对学习方法进行调整。
关键词 高中生；数学；学习方式
中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0093-01
目前，我们在高中数学的学习中仍然比较被动，在学习中缺乏创新性，即使我们每天都能在课堂上学习到新的数学知识，但我们却很难将这些知识与生活实际联系起来，导致我们对数学知识的应用能力比較差。为改善学习效果，我们就需要转变高中数学的学习方式。
一、重视数学课上学习
知识的学习主要都是来源于课堂，所以认真听讲是一个很重要的学习技巧。如果课堂中一个人所接受的知识出现差错，那么这会对学生的成绩产生很大的影响，就像是战场上打仗拿错了兵器一样。怎样能够保证在课堂中认真听讲呢？
首先，确定数学课程内容的重要性，进而能够注意力集中；其次，寻找适合自己的学习方法，这样才能够快速的掌握课程内容，学习效率大大提高；最后，要跟住教师的思路，积极动脑思考，寻找更加快速的解决方法，同时与教师的解题方法进行比较，寻找其中的差距。在学习中，需要对数学基础知识进行重点学习，同时对于一些技能性的知识也要牢固掌握，课堂中听讲的过程就是学习解题思路的过程。如果具有较好的自学能力，那么在了解教师的解题思路的基础上就可以更好的掌握基础知识和技能，学习效果大大提高。
二、开拓数学学习动力
目前，教育改革在教育界如火如荼的进行着。《高中数学课程标准》中对教师和学生提出明确的要求，首先，教师在教学中，在结合教材内容的进行的同时，还应该对学生的学习情况进行了解，进而能够使得学生养成良好的数学学习习惯和数学基本技能，能够产生对数学学习的热情。其次，教师在带着学生学习数学问题时，不仅要要求学生进行数学问题研究，还应该让学生能够与实际生活相联系，进而能够更好的理解教学内容。最后，教师还要为学生创建良好的学习环境，使得学生能够在这个环境中高效学习，建立一个自己的数学基础体系，进而能够主动学习数学知识，积极探索数学问题。
比如：教师可以给学生介绍数学知识的产生背景，让学生们了解到基本定律产生的过程，使得学生能够对数学的概念和原理有深刻的认识，进而运用知识解决一些数学问题，引导学生不断的总结数学知识理论所具有的实践意义。再如，教师可以在数学课堂中为学生创建一个教学情境，进而激发学生潜在的感性与理性认知，激发学生对数学知识产生质疑，进而产生更加强烈的好奇心，最终培养学生产生主动的学习动力，实现教学质量的提高的目标。
三、激发数学学习动力
生活事例在高中课堂中的引入，不仅容易被学生所接受，还能够帮助学生更加深刻的感受着生活，同时也能够给学生灌输一种数学无处不在的理念。这样原本一些枯槁的数学理论就不会再枯槁，数学知识与学生之间的距离也逐渐的拉近，学生对数学也会产生探究精神，进而能够积极主动的学习数学知识。教师为学生创建一个与生活相贴近的情境，能够吸引学生更加主动的投入到课堂学习中，并且学生也会很愿意配合教师开展问答，紧跟教师的步伐，开展数学知识的探索。数学教师在为学生创建生活教学情境时，一定要与教学内容相结合，可以将一些数学概念和原理与生活常见的事例相结合，使得学生更容易理解，并且对数学知识学习产生强烈的学习欲望。
比如：教师在给学生讲解“球面距离”的数学知识时，就可以给学生引入一个生活中的事例，来吸引学生的目光和激发学生解决问题的信心。教师可以使用多媒体给学生播放一个真实事件，在1993年4月21日，一架飞机在飞出不远之后，遇到强气流，这种情况对飞机来讲十分严重，机组的人员向地面发出请求，要求紧急降落，飞机降落的过程就是计算“球面距离”的问题。学生在看见这个视频之后，一定会想帮助这架飞机进行降落，这时候教师在给学生讲授如何计算“球面距离”的知识时，学生就会更加认真的听讲，并且能够有更高的学习效率，教师将球面地图打开，然后将飞机和地面降落展的位置标注好，让学生进行计算，这种学习方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。
四、养成良好习题习惯
首先，数学资料的选择是很关键的事，在选择的时候，首先要将课本中的习题做熟练，这样有了一定的基础和知识应用技巧之后，在选择一些课外的习题进行练习，拓宽思维能力和知识应用能力。其次，在选择课外习题时，要根据自己对知识所掌握的程度来选择练习，这样才能够达到练习的目的，掌握一些基础解题规律。最后，在学习中要有一个较好的解题习惯，在做题时要保持注意力集中，这样才能够确保思维敏捷，最好的状态进行解题。长期的习惯能够确保在考试中不出现紧张而忘记知识点的情况。
五、结束语
总的来说，针对高中生学习方法的指导，其目的不仅是让学生获得更好的成绩，更是为了学生数学思维的一种发展，让学生构建科学的知识体系。因此，为了让学生更好的进行数学学习，教师应重视学生学习习惯的养成，并在此基础上给予其课堂良好的听课方法，进而促进学生自主探究意识、自主学习意识的诞生。
参考文献：
[1]李盈霏.浅谈高中生数学学习兴趣的培养研究[J].数学学习与研究，2018（15）：51.
关键词 高中生；数学；学习方式
中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0093-01
目前，我们在高中数学的学习中仍然比较被动，在学习中缺乏创新性，即使我们每天都能在课堂上学习到新的数学知识，但我们却很难将这些知识与生活实际联系起来，导致我们对数学知识的应用能力比較差。为改善学习效果，我们就需要转变高中数学的学习方式。
一、重视数学课上学习
知识的学习主要都是来源于课堂，所以认真听讲是一个很重要的学习技巧。如果课堂中一个人所接受的知识出现差错，那么这会对学生的成绩产生很大的影响，就像是战场上打仗拿错了兵器一样。怎样能够保证在课堂中认真听讲呢？
首先，确定数学课程内容的重要性，进而能够注意力集中；其次，寻找适合自己的学习方法，这样才能够快速的掌握课程内容，学习效率大大提高；最后，要跟住教师的思路，积极动脑思考，寻找更加快速的解决方法，同时与教师的解题方法进行比较，寻找其中的差距。在学习中，需要对数学基础知识进行重点学习，同时对于一些技能性的知识也要牢固掌握，课堂中听讲的过程就是学习解题思路的过程。如果具有较好的自学能力，那么在了解教师的解题思路的基础上就可以更好的掌握基础知识和技能，学习效果大大提高。
二、开拓数学学习动力
目前，教育改革在教育界如火如荼的进行着。《高中数学课程标准》中对教师和学生提出明确的要求，首先，教师在教学中，在结合教材内容的进行的同时，还应该对学生的学习情况进行了解，进而能够使得学生养成良好的数学学习习惯和数学基本技能，能够产生对数学学习的热情。其次，教师在带着学生学习数学问题时，不仅要要求学生进行数学问题研究，还应该让学生能够与实际生活相联系，进而能够更好的理解教学内容。最后，教师还要为学生创建良好的学习环境，使得学生能够在这个环境中高效学习，建立一个自己的数学基础体系，进而能够主动学习数学知识，积极探索数学问题。
比如：教师可以给学生介绍数学知识的产生背景，让学生们了解到基本定律产生的过程，使得学生能够对数学的概念和原理有深刻的认识，进而运用知识解决一些数学问题，引导学生不断的总结数学知识理论所具有的实践意义。再如，教师可以在数学课堂中为学生创建一个教学情境，进而激发学生潜在的感性与理性认知，激发学生对数学知识产生质疑，进而产生更加强烈的好奇心，最终培养学生产生主动的学习动力，实现教学质量的提高的目标。
三、激发数学学习动力
生活事例在高中课堂中的引入，不仅容易被学生所接受，还能够帮助学生更加深刻的感受着生活，同时也能够给学生灌输一种数学无处不在的理念。这样原本一些枯槁的数学理论就不会再枯槁，数学知识与学生之间的距离也逐渐的拉近，学生对数学也会产生探究精神，进而能够积极主动的学习数学知识。教师为学生创建一个与生活相贴近的情境，能够吸引学生更加主动的投入到课堂学习中，并且学生也会很愿意配合教师开展问答，紧跟教师的步伐，开展数学知识的探索。数学教师在为学生创建生活教学情境时，一定要与教学内容相结合，可以将一些数学概念和原理与生活常见的事例相结合，使得学生更容易理解，并且对数学知识学习产生强烈的学习欲望。
比如：教师在给学生讲解“球面距离”的数学知识时，就可以给学生引入一个生活中的事例，来吸引学生的目光和激发学生解决问题的信心。教师可以使用多媒体给学生播放一个真实事件，在1993年4月21日，一架飞机在飞出不远之后，遇到强气流，这种情况对飞机来讲十分严重，机组的人员向地面发出请求，要求紧急降落，飞机降落的过程就是计算“球面距离”的问题。学生在看见这个视频之后，一定会想帮助这架飞机进行降落，这时候教师在给学生讲授如何计算“球面距离”的知识时，学生就会更加认真的听讲，并且能够有更高的学习效率，教师将球面地图打开，然后将飞机和地面降落展的位置标注好，让学生进行计算，这种学习方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。
四、养成良好习题习惯
首先，数学资料的选择是很关键的事，在选择的时候，首先要将课本中的习题做熟练，这样有了一定的基础和知识应用技巧之后，在选择一些课外的习题进行练习，拓宽思维能力和知识应用能力。其次，在选择课外习题时，要根据自己对知识所掌握的程度来选择练习，这样才能够达到练习的目的，掌握一些基础解题规律。最后，在学习中要有一个较好的解题习惯，在做题时要保持注意力集中，这样才能够确保思维敏捷，最好的状态进行解题。长期的习惯能够确保在考试中不出现紧张而忘记知识点的情况。
五、结束语
总的来说，针对高中生学习方法的指导，其目的不仅是让学生获得更好的成绩，更是为了学生数学思维的一种发展，让学生构建科学的知识体系。因此，为了让学生更好的进行数学学习，教师应重视学生学习习惯的养成，并在此基础上给予其课堂良好的听课方法，进而促进学生自主探究意识、自主学习意识的诞生。
参考文献：
[1]李盈霏.浅谈高中生数学学习兴趣的培养研究[J].数学学习与研究，2018（15）：51.