【摘 要】
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现实环境的改变或威胁给教学模式提出了新课题,这是因应客观环境的改变而衍生出的被动措施. 网络课堂的出现及流行并非在全球疫情的蔓延下才开始.在这之前,就已经有各种不同
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现实环境的改变或威胁给教学模式提出了新课题,这是因应客观环境的改变而衍生出的被动措施. 网络课堂的出现及流行并非在全球疫情的蔓延下才开始.在这之前,就已经有各种不同形式的网络课堂.但大规模的、持续性的实时网络课堂,却因近两年的全球疫情而成为学生接受教育的主要模式.网络课堂与传统课堂的差异,也对教师的教学实践提出了更高的要求,学生与教师的远距离接触,从一开始就为课堂的实施提出了极大的挑战.通过近两个学年度的网络教学实践,本人尝试从多方面探讨教师如何做到对网络学习者的各种支援,以期与读者分享经验及进行更深入的交流.
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