【摘 要】
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目的:观察第二课堂教学对针灸推拿专业临床前课程教学效果的影响.方法:校内专业教师与校外特聘临床专家共同形成第二课堂教学团队,设计筋骨脉理论及实操第二课堂教学方案,将2
【机 构】
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北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京中医药大学针灸推拿学院;北京
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目的:观察第二课堂教学对针灸推拿专业临床前课程教学效果的影响.方法:校内专业教师与校外特聘临床专家共同形成第二课堂教学团队,设计筋骨脉理论及实操第二课堂教学方案,将2017级针灸推拿专业五年制整班学生分为自愿参加筋骨脉理论及实操第二课堂的试验组和不参加筋骨脉理论及实操第二课堂的对照组,第二课堂开设时段为本科第四学期至第七学期,同步观察比较两组临床前课程成绩并进行统计学分析.结果:试验组和对照组大一《人体解剖学》课程成绩没有统计学差异(P>0.05),两组具有可比性.第二课堂开设期间,试验组和对照组的《针灸推拿临床解剖》《刺法灸法学》《推拿学》《针灸推拿综合实训》课程成绩差异没有统计学意义(P>0.05).结论:针灸推拿专业相关理论及技能第二课堂对针灸推拿本科临床前教学专业课程成绩无影响.作为本科专业课教学的有益补充,第二课堂教学对专业课教学及人才培养的促进作用评估是一长期系统工程.教育教学研究需要严格的试验设计,教学效果评价方法仍然是教学研究的重点.
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