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【摘要】伴随着新课程改革的持续深入和信息技术的快速发展，我国教育事业也已经走上了信息化的道路。微课作为一种以视频为主要载体的新型的教学方式，在初中英语课堂教学中已经成为了一种趋势，这极大地激发了学生学习英语的积极性，帮助学生更好地学习，从而更有效地提高了英语教学的效率。
【关键词】微课 优越性 初中英语教学
在传统的初中英语教学中，大多数老师围绕教材讲解，这种教学方式缺乏趣味性，学生对学习英语不感兴趣，课堂听课注意力不集中，学习被动，听课效率低下。但是微课的教学方式可以有效的提高学生的课堂参与度，因为微课講课时间不长，重难点突出，形式多样化，生动的视听效果极大地吸引了学生的注意力并提高了学生参与课堂活动的积极性，对学生学习效率的提升有积极的促进作用。所以，微课在初中英语教学中的地位十分重要。
一、微课在英语教学中的优越性
1.有助于激发学生的学习兴趣。在传统英语课堂上，学生往往死盯着黑板、老师，忙于记笔记等，学生缺乏兴趣，信心渐降。而直观、形象、生动的微课形式吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，强化学生学习的内在需要，而且减轻了教师的板书压力，更有利于教师关注课堂，关心学生，调动学生的学习积极性并主动参与到英语课堂的活动中。在微课的制作过程中，也融入一些网络的资源信息，有利于拓展学生的视野。
2.增强学生自主学习能力。微课的内容可以是知识的预习或课前、课后的自主学习，也可以用于知识的复习，对课堂上教师讲解不清楚或者自己没有理解的内容进行补充学习。学生在观看微课视频时，可以根据自己的理解程度，选择重复观看的重点内容，或者即时暂停观看的内容进行思考或做笔记。学生若偶尔因事缺课，也可以通过微课及时补上相关课堂内容。
3.学生通过微课已经充分地预习新课，节省下来的课堂时间有助于教师讲解和突破课文的重难点，引导学生进行更加深入的课堂教学，比如分组对话、讨论、表演、展示等。也有助于教师课堂上多了解学生的学习状态，并分别给予有针对性的指导。
二、微课的形式内容具有多样化
教师通过网络技术，利用PPT播放，真人讲课录制等环节设计微课，在短时间内将教学的重难点有选择地进行教学，并针对不同的讲课内容选取不同的录制方式，旨在潜移默化中激发学生学习英语的激情。微课的形式有很多，例如讲授式、讨论式、练习式、演示式等等，根据课文内容而适当选取不同的微课教学形式，可以有效地提高学生的学习效率。
我校坚持贯彻实施微课在英语教学中的运用。运用最多的形式是用于课前预习和课后复习知识点。例如仁爱英语八下英语课本一开始每个话题几乎都有一个比较重要的语法知识点，比如系表结构，because引导的原因状语从句，英语简单句的6种基本句型，动词的不定式的用法，时间状语从句等等。学生最讨厌英语语法，但是英语老师提前录制相关语法，用微课的形式来讲解，利用多媒体PPT设备，穿插生动的动画图片效果，以及老师动听简洁的讲解，能吸引学生的注意力及提高学生学习语法的兴趣。还有我校坚持“英语激情早晚读”的活动，为了让学生更加重视激情朗读英语的重要性，英语备课组长通过做微课的形式向同学们展示了激情朗读的好处，并通过各地各学校学生激情朗读背诵英语的图片和视频来来激励学生开口大声朗读，最后通过文字的讲解以及拍摄年段较好的班级的学生激情朗读的图片和视频，以此来规范学生在激情朗读时的站姿和坐姿要求。用微课的形式比老师直接口头表述激情朗读英语的重要性来得更具吸引力和说服力，学生也更感兴趣更容易接受。
三、微课在教学中的注意事项
微课的时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，所以微课的选题要得当，要具有针对性，避免“黑板搬家”现象。选题应围绕日常教学或学习中有代表性的问题，或者课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。而且微课教学过程要精炼，浅显易懂，要把抽象、微观性内容制作成直观、具体、生动的视频画面，使学生更容易看懂、理解，以节省更多的学习时间。因此教师在制作PPT时进入主题要快，学习线索要鲜明，要注意少些链接、文字要通俗易懂、图片的排版要美观，结尾要做到简练等等问题。微课也要具有吸引力。在微课教学中，学生是主体，要充分调动其积极性，必须要尊重学生的体验，投其所好，将微课设计得幽默有趣，具有吸引力，才能把学生吸引过来，使其乐意反复观看。对于比较难的知识点，教师也有必要进行适当的讲解和补充说明，使学生能更清楚微课所表达的重难点。
四、结语
微课在初中英语教学的应用有效的弥补了传统教学中的不足，有效的提高学生的学习热情，减轻了学生的学习压力，使学生可以主动地参与到英语的学习中，遇到问题马上运用微视频随时随地播放，方便灵活；，提高了初中英语教学的效率，也使英语课堂更加和谐、高效。所以，为了提高学生的全面发展和综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。但当前初中英语微课资源数量较少，应用还处于浅层次的探索阶段，因此我们需要不断总结教学实践与经验，在探索中不断完善初中英语教学中的微课教学。
参考文献：
[1]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用[J].现代企业教育，2014（12）：398.
【关键词】微课 优越性 初中英语教学
在传统的初中英语教学中，大多数老师围绕教材讲解，这种教学方式缺乏趣味性，学生对学习英语不感兴趣，课堂听课注意力不集中，学习被动，听课效率低下。但是微课的教学方式可以有效的提高学生的课堂参与度，因为微课講课时间不长，重难点突出，形式多样化，生动的视听效果极大地吸引了学生的注意力并提高了学生参与课堂活动的积极性，对学生学习效率的提升有积极的促进作用。所以，微课在初中英语教学中的地位十分重要。
一、微课在英语教学中的优越性
1.有助于激发学生的学习兴趣。在传统英语课堂上，学生往往死盯着黑板、老师，忙于记笔记等，学生缺乏兴趣，信心渐降。而直观、形象、生动的微课形式吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣，强化学生学习的内在需要，而且减轻了教师的板书压力，更有利于教师关注课堂，关心学生，调动学生的学习积极性并主动参与到英语课堂的活动中。在微课的制作过程中，也融入一些网络的资源信息，有利于拓展学生的视野。
2.增强学生自主学习能力。微课的内容可以是知识的预习或课前、课后的自主学习，也可以用于知识的复习，对课堂上教师讲解不清楚或者自己没有理解的内容进行补充学习。学生在观看微课视频时，可以根据自己的理解程度，选择重复观看的重点内容，或者即时暂停观看的内容进行思考或做笔记。学生若偶尔因事缺课，也可以通过微课及时补上相关课堂内容。
3.学生通过微课已经充分地预习新课，节省下来的课堂时间有助于教师讲解和突破课文的重难点，引导学生进行更加深入的课堂教学，比如分组对话、讨论、表演、展示等。也有助于教师课堂上多了解学生的学习状态，并分别给予有针对性的指导。
二、微课的形式内容具有多样化
教师通过网络技术，利用PPT播放，真人讲课录制等环节设计微课，在短时间内将教学的重难点有选择地进行教学，并针对不同的讲课内容选取不同的录制方式，旨在潜移默化中激发学生学习英语的激情。微课的形式有很多，例如讲授式、讨论式、练习式、演示式等等，根据课文内容而适当选取不同的微课教学形式，可以有效地提高学生的学习效率。
我校坚持贯彻实施微课在英语教学中的运用。运用最多的形式是用于课前预习和课后复习知识点。例如仁爱英语八下英语课本一开始每个话题几乎都有一个比较重要的语法知识点，比如系表结构，because引导的原因状语从句，英语简单句的6种基本句型，动词的不定式的用法，时间状语从句等等。学生最讨厌英语语法，但是英语老师提前录制相关语法，用微课的形式来讲解，利用多媒体PPT设备，穿插生动的动画图片效果，以及老师动听简洁的讲解，能吸引学生的注意力及提高学生学习语法的兴趣。还有我校坚持“英语激情早晚读”的活动，为了让学生更加重视激情朗读英语的重要性，英语备课组长通过做微课的形式向同学们展示了激情朗读的好处，并通过各地各学校学生激情朗读背诵英语的图片和视频来来激励学生开口大声朗读，最后通过文字的讲解以及拍摄年段较好的班级的学生激情朗读的图片和视频，以此来规范学生在激情朗读时的站姿和坐姿要求。用微课的形式比老师直接口头表述激情朗读英语的重要性来得更具吸引力和说服力，学生也更感兴趣更容易接受。
三、微课在教学中的注意事项
微课的时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟。一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，所以微课的选题要得当，要具有针对性，避免“黑板搬家”现象。选题应围绕日常教学或学习中有代表性的问题，或者课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计。而且微课教学过程要精炼，浅显易懂，要把抽象、微观性内容制作成直观、具体、生动的视频画面，使学生更容易看懂、理解，以节省更多的学习时间。因此教师在制作PPT时进入主题要快，学习线索要鲜明，要注意少些链接、文字要通俗易懂、图片的排版要美观，结尾要做到简练等等问题。微课也要具有吸引力。在微课教学中，学生是主体，要充分调动其积极性，必须要尊重学生的体验，投其所好，将微课设计得幽默有趣，具有吸引力，才能把学生吸引过来，使其乐意反复观看。对于比较难的知识点，教师也有必要进行适当的讲解和补充说明，使学生能更清楚微课所表达的重难点。
四、结语
微课在初中英语教学的应用有效的弥补了传统教学中的不足，有效的提高学生的学习热情，减轻了学生的学习压力，使学生可以主动地参与到英语的学习中，遇到问题马上运用微视频随时随地播放，方便灵活；，提高了初中英语教学的效率，也使英语课堂更加和谐、高效。所以，为了提高学生的全面发展和综合素质，教师应当积极地将微课教学引入课堂，充分的发挥“教育信息化”的优势，做到与时俱进。但当前初中英语微课资源数量较少，应用还处于浅层次的探索阶段，因此我们需要不断总结教学实践与经验，在探索中不断完善初中英语教学中的微课教学。
参考文献：
[1]宋凤随.浅析微课在职业教育英语教学中的应用[J].现代企业教育，2014（12）：398.