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2009年9月，我接九年级五班的班主任，九年级五班是当时在全校出名的烂班，不光是学生不学，班上班风学风极差，上课时学生在下面说话的、打闹的，甚至上课期间有学生从后门溜走去上网的等等。任课教师无法正常上课，各门功课在全校都是最后。前任班主任学生根本不把她放在眼里，她说一句学生要顶她十句。2009年学校安排我接该班，我一接到通知，感到很吃惊，说实话我心里也没有底。接班后，我首先是了解学生，从教师和学校政教处了解，该班最麻缠的是张某、康某、王某、吴某、刘某等人。张某爱打架、喝酒、抽烟、上网和社会上的痞子混在一起；康某是女生，经常逃课、和社会上的二流子混在一起；王某等三人爱偷盗、逃课上网。可以说班上三流九教的人占全。
一、培养特长，激发兴趣
先和他们谈心。先从张某开始，因为他是学生王。我把他叫到我的办公室和他屈膝谈心。我们先从它的兴趣谈起，他爱打篮球，爱打抱不平但对学习没有多大兴趣，不爱学习。我当时心里就有数了，就从这方面下手。每天放学后，我就主动邀请他打篮球，因我也爱好打篮球。慢慢的我就和他建立了友好关系。其次，我就让他担任纪律班长，他满口答应，乐于接受。开始一个周表现相当出色，可第二周就坚持不住老毛病又犯了，我就给他打气鼓励他。刚好这时我们年级组准备搞篮球友谊赛，我就安排他们训练，并让他担任队长。他当时的积极性相当高，早上起得特早就到校训练，不过我也和他们一起训练。在这期间他不上网专心致志的训练，最终我们班男生拿了第一名。颁奖时我叫他上去领奖，他激动地热泪满眶，和我拥抱在一起。从此之后，他就逐渐的转变，也带领全班在转变，上课的纪律好了，学风浓了。
二、用爱心去温暖学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。”“让学生爱我，从而爱上我的课。”一直以来，这便是我所追求的，也是一直以来指引我前行的原动力。
我们班的学生成绩差普偏差，我从来不会放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。经常鼓励他们，相信他们，只有这样，班上学生才会相信自己，只有相信自己，才会取得成功。课后，我经常以朋友的身份去倾听学生的心声，询问他们学习上和生活上的困难，让他们感到老师特别是班主任是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。尤其是那些“差等生”，他们那种渴望被老师注意，被老师关心的心情更加迫切。通过与学生沟通，我发现，有些学困生是可以转变的，他们有的是因为不自信；有的是因为没有找到适合自己的学习方法；还有的是回家以后没有一个良好、安静的学习环境；甚至有的学生是因为家长的不管不问而赌气放弃自己。了解到这些，我及时帮助他们克服自己的困难，使他们迅速进入好的学习状态。教师，有一千个学生，就需要有一千种爱。这，也就是教师的伟大之处。
只有教师付出爱，才能换取学生的爱，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。从他们身上，我看到了爱的力量。我记得在我生病感冒时，我们班的学生来看望我，其中就连学习较差的提着梨子对我说：老师，希望你尽快好起来，好给我们上课；还有的学生悄悄夹在作业本中的纸条，上面写道：老师，我一定会好好学习，不辜负您的期望；每一次都会觉得惊讶，惊讶他们小小的心灵竟然如此的细腻，会感动，但更感到欣慰，感到幸福，我看到了爱的回应，看到了学生的進步。因为我坚信，学生爱你，便会更加喜爱你的课
最终我班70%的学生考上了高中，张某也考上了高中。对于后进生老师确实感到难教，关键是要找到切入点，最好是从他的爱好，兴趣入手，培养其特长，老师多鼓励多表扬，多与他沟通，做他的朋友。学生自然就爱老师，行为习惯也就慢慢地改变了。
一、培养特长，激发兴趣
先和他们谈心。先从张某开始，因为他是学生王。我把他叫到我的办公室和他屈膝谈心。我们先从它的兴趣谈起，他爱打篮球，爱打抱不平但对学习没有多大兴趣，不爱学习。我当时心里就有数了，就从这方面下手。每天放学后，我就主动邀请他打篮球，因我也爱好打篮球。慢慢的我就和他建立了友好关系。其次，我就让他担任纪律班长，他满口答应，乐于接受。开始一个周表现相当出色，可第二周就坚持不住老毛病又犯了，我就给他打气鼓励他。刚好这时我们年级组准备搞篮球友谊赛，我就安排他们训练，并让他担任队长。他当时的积极性相当高，早上起得特早就到校训练，不过我也和他们一起训练。在这期间他不上网专心致志的训练，最终我们班男生拿了第一名。颁奖时我叫他上去领奖，他激动地热泪满眶，和我拥抱在一起。从此之后，他就逐渐的转变，也带领全班在转变，上课的纪律好了，学风浓了。
二、用爱心去温暖学生
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。”“让学生爱我，从而爱上我的课。”一直以来，这便是我所追求的，也是一直以来指引我前行的原动力。
我们班的学生成绩差普偏差，我从来不会放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。经常鼓励他们，相信他们，只有这样，班上学生才会相信自己，只有相信自己，才会取得成功。课后，我经常以朋友的身份去倾听学生的心声，询问他们学习上和生活上的困难，让他们感到老师特别是班主任是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。尤其是那些“差等生”，他们那种渴望被老师注意，被老师关心的心情更加迫切。通过与学生沟通，我发现，有些学困生是可以转变的，他们有的是因为不自信；有的是因为没有找到适合自己的学习方法；还有的是回家以后没有一个良好、安静的学习环境；甚至有的学生是因为家长的不管不问而赌气放弃自己。了解到这些，我及时帮助他们克服自己的困难，使他们迅速进入好的学习状态。教师，有一千个学生，就需要有一千种爱。这，也就是教师的伟大之处。
只有教师付出爱，才能换取学生的爱，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。从他们身上，我看到了爱的力量。我记得在我生病感冒时，我们班的学生来看望我，其中就连学习较差的提着梨子对我说：老师，希望你尽快好起来，好给我们上课；还有的学生悄悄夹在作业本中的纸条，上面写道：老师，我一定会好好学习，不辜负您的期望；每一次都会觉得惊讶，惊讶他们小小的心灵竟然如此的细腻，会感动，但更感到欣慰，感到幸福，我看到了爱的回应，看到了学生的進步。因为我坚信，学生爱你，便会更加喜爱你的课
最终我班70%的学生考上了高中，张某也考上了高中。对于后进生老师确实感到难教，关键是要找到切入点，最好是从他的爱好，兴趣入手，培养其特长，老师多鼓励多表扬，多与他沟通，做他的朋友。学生自然就爱老师，行为习惯也就慢慢地改变了。