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吴勇是我的老朋友,他要我对他的课做一点评论。我说,我的作文观是“讲评”重于“指导”,你让我怎么说好话。吴勇说,要的正是这样的“围观”。有了这话,我放下心来。  吴勇的作文教学的第一个词叫“儿童”。“书包里的秘密”这样一个话题,出现在别人的作文教学里,我会惊奇于他的儿童意识;出现在吴勇的作文教学里,我一点也不奇怪。谈起作文教学,儿童,是吴勇嘴里出现频率最高的词。他的“藏在名字里的秘密”、“童年‘偷’
摘要:分析工程地质勘察技术专业实践教学校企“双元一体化”实践教学改革现状可知,建立以职业岗位能力为主线的实践教学目标体系、以岗位能力为主的“集群式模块”课程内容、“双元一体化”实践教学运行管理模式,加强“双师型”队伍和实训基地建设等,能有效地提高工程地质勘察技术专业技术技能型人才培养质量。  关键词:工程地质勘察技术专业;实践教学;改革  中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1673-
摘要:社会实践教育资源可分为活动资源、人力资源、物质资源、信息资源四类。以活动为载体,“活化”社会实践教育资源是开发社会实践教育资源的最基本途径。利用校外人脉资源、开辟教育实践基地、使用社会信息资源等也是中职校社会实践教育资源开发的重要途径。  关键词:中职校;社会实践资源;途径;开发  中图分类号:G718 文献标志码:A 文章编号:1673-9094-C-(2013)04-0073-03  一
笔者有幸聆听几位青年教师执教苏教版六年级上册《习作5》。同课异教,各呈风采,在回味之余,有几处细节总在心里不断地反复琢磨,不禁产生了三个小小的问号。  叩问一:习作目标设定是狭义化还是多元化  教学目标是教学的出发点和归宿。面对这篇习作训练,几位老师都首先设定了教学目标。  教者甲:  1.阅读《银杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。  2.能从不同方面,层次清楚地介
摘要:“呈现式教学”基于幼儿的认知水平和生活经验,通过巧设情境和潜在的引导,让幼儿在活动中与教学内容自然相遇。“呈现式教学”视域下的幼儿园语言教育主张建立民主、平等、有趣的语言学习环境,使幼儿的主体地位真正得到回归,并突出问题设计的开放度和坡度,使教学内容有一定的挑战性,让幼儿在由易到难的“爬坡”中提高语言能力和思维水平。  关键词:幼儿园语言教育;呈现式教学;自然性;自主性;挑战性  中图分类号
摘要:盐城市第一小学近年来在校本课程体系上作了初步的研究和探索,进行了国家课程校本化、校本课程系列化的探索与实践,初步形成了以“四色文化”、“智慧数学”、“语文三轨教学”、“快乐足球”等为主要内容的具有学校自身特色的校本课程体系。在此过程中,教师的专业素养得到了全面提升。  关键词:校本课程开发;教师专业发展;领导力  中图分类号:G423 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)
摘要:目前的语文课堂中,浅层学习现象比比皆是。深度学习则为有效课堂提供了新的方向和思路。通过多角度建设,多方面激活,多层次推动,可以有效促进学生进入深度学习,让语文课堂成为一个磁力充足的强“磁场”。  关键词:语文课堂;深度学习;有效策略  中图分类号:G623 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)09-0077-03  近年来,“有效教学”广泛流行并深入人心,随之流行的还有“
摘要:围绕初中学校自我发展力问题,对南京市80位初中校长进行了问卷调查和访谈。调研结果显示,从校长的视角观察,学校自我发展力呈现出动力充足、能力较弱、潜力巨大、活力尚缺的局面。建议从运用整体发展规划盘活学校资源、加强课程领导提升课程品质、以科研和知识管理培育研究型教师、打造学习型团队以及提升校长自身领导力等几个方面,提升初中学校自我发展力。  关键词:学校自我发展力;初中学校;动力;能力;潜力;活
摘要:基于对当下小语教学“死”、“散”、“平”等现象的反观和思考,作者选择以“专题教学”为突破口,以“教材归并”、“模块组合”、“内外融通”为策略,从而将语文学习向四面八方打开。同时,“专题教学”也为语文课程的建设与实施提供了一条“师本化”的路径。  关键词:小学语文;专题教学;师本化  中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2013)11-0063-04  curre
摘要:高职院校继续教育存在教学资源紧缺、生源下降、人才培养能力受限、评价体系缺失等一系列问题。明确办学目标,完善管理与评价体制,推动资源共享,高校之间实现优势互补,充分利用企业和社会的资源,围绕终身教育体系要求共建“学习型”社会等是促进高校继续教育健康持续发展的有效策略。  关键词:高校;继续教育;发展  中图分类号:G72 文献标志码:A 文章编号:1673-9094-C-(2013)11-00