【摘 要】
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<正>语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在语文课堂教学中提高学生的表达能力是语文教学的重中之重,具体举措如下。首先,在培养学生的口头表达能力方面可采取
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<正>语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在语文课堂教学中提高学生的表达能力是语文教学的重中之重,具体举措如下。首先,在培养学生的口头表达能力方面可采取以下措施。第一,多创设交流机会。如每周为两名学生提供学生小讲堂的展示机会,鼓励学生就自己感兴趣的内容或自己擅长的地方与同学分享和交流,锻炼学生的表达能力,增强自信心。每次学生讲完,班里同学都会给予热烈的掌声,并与其交流或作出评价。教师把讲课视频发到班
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《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）是研究马克思早期思想的重要文本之一，写作时间在1844年5月底、6月初到8月，大约经历了3个月时间。《手稿》自公开发表I拟来一直是国内外学术界研究的热点之一，也引起众多争议。其主要原因是，《手稿》中既有对以斯密为代表的经济学家的批判，也有对黑格尔和费尔巴哈的批判，多重批判交织在一起，再加上表述方式等方面的问题，导致人们对《手稿》的主题也产生了疑问，
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【内容摘要】交际教学法在我国已被广泛应用多年，它在提高英语学习者的交际能力方面具有不可否认的作用。但由于我国英语教学的实际情况，交际法在英语教学中也出现了不少问题。本文探讨了交际法在国内英语教学中存在的具体问题，并试着从教师的角度提出改进的方法，旨在促进交际法被科学、有效地应用于英语教学中。 【关键词】交际教学法 交际能力 存在问题 注重策略 交际法即交际语言教学，它起源于二十世纪七十年代的英
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