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摘 要： 本文通过解读歌曲带学生进入状态，阐明进行快乐教学的重要性，通过教学设计、教学心理及考情分析和反思，教海无涯，蠡测点滴。
关键词： 英语教学 学习效率 歌曲 教学心理 教学设计
一、歌曲带学生进入状态
音乐能清洗人的灵魂，让学生“手舞足蹈”起来，通过调查，发现学生都喜欢音乐，教学要投其所好，寓教于乐。记得上高一英语课文Unit 6“Good Manners”（人教版）的第一课时，这个课时开始正式教学定语从句的用法，由于话题以讨论音乐为主，我经过仔细考虑，在本节课的教学设计中加入了不少音乐的欣赏，从欣赏到讨论，配合课时教学。课始就播放一首英语歌曲，学生很快就进入状态。就是这么一首歌曲，让全班high起来，课上，学生听着音乐，用心地运用目标语谈论音乐。当一个学生说：“My favorite group is Little Tiger...”全班之后才反应过来，才知道他在说小虎队，全体学生鼓掌、爆笑，直呼“cool！”我希望，课堂上学生脸上挂着的是笑脸，让快乐充满整个教室。一首动感十足的英语歌曲，让青春舞动起来，天天与这一群“青春”为伍。音乐，生命不可或缺的部分，舞动青春，以生为本。
二、教学设计需要巧妙
有时候学生学习的内容并没有趣，对于提建议这一话题，学生没有太大的热情，也没有多少建设性的建议，一节课总是在pairwork中无味地结束。在上本单元第二课时，将本课时的教学简单化为两大块进行，一是分任务就问题提出多种建议，再带领学生对所给的建议进行评价，二是衔接课文3a的建议评价中，学习教材里的内容。这样的设计，学生倒还愿意说，而且说得不错，氛围相当轻松，小组合作，学生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上画画、写写。不停地聊，不停补充，有专心读黑板上内容的，有在教室里走动写写问问的，有站在随意读读板书思考的，也有听累了伸伸懒腰的。这样的学习环境，轻松自在，语言学习的课堂可以是这样的吗？不管如何，我们这样聊聊、画画、写写，让45分钟瞬间逝过，学生学得快乐，老师教得轻松。
三、教师要做到以教学为乐
教师最纠结的事情就是开始教学阅读教学的时候，总希望能有什么点子让阅读上得更容易些。考虑了一周，没有思绪。昨日，备了两个多小时，觉得思路还算清晰，但上午上课的情况还是不让人满意。上午第一节在五班上课，按照备课的思路和课件的制作，在读前的词汇处理、思维发散、背景知识的输入等环节，学生接受得不错，尤其是在读前的小组活动和背景知识输入的时候，学生讲得不错，兴趣很高，对阅读做了不错的铺垫。但在读中环节，学生第一次接触到如此长的篇章，适应起来比较吃力。尽管我带着他们边讲、边画思维导图，估计有三分之一的学生还是跟不上我的步伐，对课文的理解也是有限的。利用课间的时间，对读的任务做了改变，从段的顺序变为以shapes和functions为主线，进行阅读，板书思维导图的形式完全改变。根据学生的反应，效果还不错，比第一节课要好。这是学生第一次接触英语长篇阅读，感觉自己处理得尤为小心谨慎，就担心学生对长阅读有惧怕感。这课时生词量达到25词，读前只能处理部分生词，读中也处理了几个，生词问题给学生的阅读造成的困难还是不小，对于阅读课中的词汇教学还得继续思考。本节课由于读前的任务多，花的时间比较长，因此读后的巩固与拓展就省去了，连赏读的部分也先删去了。我想，在我的教学不断调整与学生的逐渐适应中，学生的阅读学习一定会有所进步，情况会有所好转。
四、期中考情分析及反思
（一）存在的主要问题
1.听力：题目设置不难，但个别教室的音响不太好，比较模糊，听不清楚。部分学生在听力时注意力欠集中，导致失分。
2.单选：18、19、27三题属于难点，26、29两题属于超纲，因此学生丢分。
3.完形：学生对文本的信息把握不好，原因一是试题本身的信息不够明确，原因二是学生对文本信息的理解能力有问题。第一题的C、D选项设置有问题，导致学生易错。
4.阅读理解：第二篇的阅读理解难懂，第46题的B选项中too...to...的知识点还没有教过，导致学生读不懂这句话的意思，因此失分严重。
5.词汇运用：试题的设置难度大，且学生的知识点掌握不扎实。
6.书面表达：错误很多，主要原因在于审题不仔细，词汇与语言点的掌握情况导致失分。
除此之外，学生的解题技巧比较欠缺。
（二）改进的措施
1.抓基础。词汇和语言点的落实。
2.抓阅读与完形。加强阅读与完形解题的指导与训练。
3.抓课堂效率。争取做到堂堂清。
4.明确对优生的要求，并实施监控。
5.指导优生扶困。
（三）总结反思
有一个学期，我在教学方面上认真备课，上课能根据学生的实际反映适当调整自己的课堂教学，作业采取全批的方式，也注重作业与单元测试的反馈。在期中复习阶段，重视基础的巩固及难点的突破，但期中考试的情况并不理想。期中考试让我意识到，自己的教学上存在一些问题。经过分析与思考，我觉得自己教学上最大的问题是效率比较低，学生可能会说会讲，但学生的笔头落实很成问题。再者，我对学生课后的学习监控还欠缺，导致学生在词汇、语言点及写作的巩固上非常薄弱。根据期中考后的反思，我想从两方面提高自己的教学质量：1.明确优生的要求。我所任教的两个班级，绝大部分的优生对自己的要求很低，学习劲头不足，导致这次成绩不理想。因此，在下半学期下阶段开始，对优生我将提出明确的学习要求及目标，对他们的学习情况及时给予评价，并指导优生在提高自己的同时，帮扶班级里英语学习的困难生。2.提高课堂教学效率将是下半学期的主要目标。带领学生进行自我课堂学生情况的检测，在检测中，强化学生堂堂清的意识。
综上所述，英语教师应该注意调动学生的积极性，提高他们学英语的兴趣，让学生动起来，课堂活起来，师生共同努力，构建和谐课堂，有效进行英语教学，长此以往，一定会打造一个英语教学的春天。
关键词： 英语教学 学习效率 歌曲 教学心理 教学设计
一、歌曲带学生进入状态
音乐能清洗人的灵魂，让学生“手舞足蹈”起来，通过调查，发现学生都喜欢音乐，教学要投其所好，寓教于乐。记得上高一英语课文Unit 6“Good Manners”（人教版）的第一课时，这个课时开始正式教学定语从句的用法，由于话题以讨论音乐为主，我经过仔细考虑，在本节课的教学设计中加入了不少音乐的欣赏，从欣赏到讨论，配合课时教学。课始就播放一首英语歌曲，学生很快就进入状态。就是这么一首歌曲，让全班high起来，课上，学生听着音乐，用心地运用目标语谈论音乐。当一个学生说：“My favorite group is Little Tiger...”全班之后才反应过来，才知道他在说小虎队，全体学生鼓掌、爆笑，直呼“cool！”我希望，课堂上学生脸上挂着的是笑脸，让快乐充满整个教室。一首动感十足的英语歌曲，让青春舞动起来，天天与这一群“青春”为伍。音乐，生命不可或缺的部分，舞动青春，以生为本。
二、教学设计需要巧妙
有时候学生学习的内容并没有趣，对于提建议这一话题，学生没有太大的热情，也没有多少建设性的建议，一节课总是在pairwork中无味地结束。在上本单元第二课时，将本课时的教学简单化为两大块进行，一是分任务就问题提出多种建议，再带领学生对所给的建议进行评价，二是衔接课文3a的建议评价中，学习教材里的内容。这样的设计，学生倒还愿意说，而且说得不错，氛围相当轻松，小组合作，学生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上画画、写写。不停地聊，不停补充，有专心读黑板上内容的，有在教室里走动写写问问的，有站在随意读读板书思考的，也有听累了伸伸懒腰的。这样的学习环境，轻松自在，语言学习的课堂可以是这样的吗？不管如何，我们这样聊聊、画画、写写，让45分钟瞬间逝过，学生学得快乐，老师教得轻松。
三、教师要做到以教学为乐
教师最纠结的事情就是开始教学阅读教学的时候，总希望能有什么点子让阅读上得更容易些。考虑了一周，没有思绪。昨日，备了两个多小时，觉得思路还算清晰，但上午上课的情况还是不让人满意。上午第一节在五班上课，按照备课的思路和课件的制作，在读前的词汇处理、思维发散、背景知识的输入等环节，学生接受得不错，尤其是在读前的小组活动和背景知识输入的时候，学生讲得不错，兴趣很高，对阅读做了不错的铺垫。但在读中环节，学生第一次接触到如此长的篇章，适应起来比较吃力。尽管我带着他们边讲、边画思维导图，估计有三分之一的学生还是跟不上我的步伐，对课文的理解也是有限的。利用课间的时间，对读的任务做了改变，从段的顺序变为以shapes和functions为主线，进行阅读，板书思维导图的形式完全改变。根据学生的反应，效果还不错，比第一节课要好。这是学生第一次接触英语长篇阅读，感觉自己处理得尤为小心谨慎，就担心学生对长阅读有惧怕感。这课时生词量达到25词，读前只能处理部分生词，读中也处理了几个，生词问题给学生的阅读造成的困难还是不小，对于阅读课中的词汇教学还得继续思考。本节课由于读前的任务多，花的时间比较长，因此读后的巩固与拓展就省去了，连赏读的部分也先删去了。我想，在我的教学不断调整与学生的逐渐适应中，学生的阅读学习一定会有所进步，情况会有所好转。
四、期中考情分析及反思
（一）存在的主要问题
1.听力：题目设置不难，但个别教室的音响不太好，比较模糊，听不清楚。部分学生在听力时注意力欠集中，导致失分。
2.单选：18、19、27三题属于难点，26、29两题属于超纲，因此学生丢分。
3.完形：学生对文本的信息把握不好，原因一是试题本身的信息不够明确，原因二是学生对文本信息的理解能力有问题。第一题的C、D选项设置有问题，导致学生易错。
4.阅读理解：第二篇的阅读理解难懂，第46题的B选项中too...to...的知识点还没有教过，导致学生读不懂这句话的意思，因此失分严重。
5.词汇运用：试题的设置难度大，且学生的知识点掌握不扎实。
6.书面表达：错误很多，主要原因在于审题不仔细，词汇与语言点的掌握情况导致失分。
除此之外，学生的解题技巧比较欠缺。
（二）改进的措施
1.抓基础。词汇和语言点的落实。
2.抓阅读与完形。加强阅读与完形解题的指导与训练。
3.抓课堂效率。争取做到堂堂清。
4.明确对优生的要求，并实施监控。
5.指导优生扶困。
（三）总结反思
有一个学期，我在教学方面上认真备课，上课能根据学生的实际反映适当调整自己的课堂教学，作业采取全批的方式，也注重作业与单元测试的反馈。在期中复习阶段，重视基础的巩固及难点的突破，但期中考试的情况并不理想。期中考试让我意识到，自己的教学上存在一些问题。经过分析与思考，我觉得自己教学上最大的问题是效率比较低，学生可能会说会讲，但学生的笔头落实很成问题。再者，我对学生课后的学习监控还欠缺，导致学生在词汇、语言点及写作的巩固上非常薄弱。根据期中考后的反思，我想从两方面提高自己的教学质量：1.明确优生的要求。我所任教的两个班级，绝大部分的优生对自己的要求很低，学习劲头不足，导致这次成绩不理想。因此，在下半学期下阶段开始，对优生我将提出明确的学习要求及目标，对他们的学习情况及时给予评价，并指导优生在提高自己的同时，帮扶班级里英语学习的困难生。2.提高课堂教学效率将是下半学期的主要目标。带领学生进行自我课堂学生情况的检测，在检测中，强化学生堂堂清的意识。
综上所述，英语教师应该注意调动学生的积极性，提高他们学英语的兴趣，让学生动起来，课堂活起来，师生共同努力，构建和谐课堂，有效进行英语教学，长此以往，一定会打造一个英语教学的春天。