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一、体育游戏在体育教学中的作用
1.体育游戏能够激发学生学习体育的强烈兴趣。体育游戏带有很强的娱乐性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在体育教学中，体育游戏可以有效地把那些枯燥的反复练习和技术动作设计成游戏的形式运用到教学中去，激发学生的兴趣。
2.体育游戏可以促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力，以至于出现害怕、焦虑、反感等心理。体育游戏可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
3.体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是其中的一分子，都以为自己的小组争光为荣。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自律意识。
二、在体育教学中贯穿体育游戏
1.体育游戏在准备活动中的运用。在体育课教学之前，可以设置一些小型的体育游戏，让学生更好地进入活动状态，以避免突然剧烈运动而出现不适应现象。如，在学习篮球的“运球”技术时，可以通过“小鱼网”游戏让学生达到热身的效果。方法：游戏开始，担任“小渔网”的学生在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成两个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”，直到剩下最后一名时游戏结束。要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“渔网”要动脑筋、协调、果断、快速。规则：（1）“小渔网”不得松手触人。（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。
2.体育游戏在体育技术动作教学中的运用。技术技能对学生的素质和能力要求较高，学生对这些形式单一、枯燥、高强度的技术动作兴趣不高。适当运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。如，在学习“侧向垫步推铅球”这一节课的内容时，可组织学生进行“击球”游戏。方法：学生分成人数相等的两队，每人持小实心球1个，然后每人分别持小实心球击向中线的大实心球，将大实心球击至对方限制线为胜。要求：学生用单手、双手击球，注意安全，严禁对人击球。规则：掷者不准过线击球。通过这种游戏贯穿课堂，就可以一边让学生学习铅球知识，一边娱乐身心，体验学习中的乐趣了。
3.在体育教学结束部分中的运用体育游戏，让学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让学生从紧张中放松下来。剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，可以组织一些以放松为主的游戏，使学生在放松和欢快气氛中结束体育课。如，可以组织学生玩“抓手指”游戏以放松身心。方法：学生围成一圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，学生踏步，教师可用“1、2、1”的口令调整步伐，当口令发出“1、2、3”时左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉。要求：学生清楚游戏的方法要求，游戏中不能抢口令；组织学生进行练习，并口令指挥，按照教师要求积极地投入游戏。“抓手指”游戏轻松愉快，能让刚刚剧烈运动过的学生放松身心，调节紧张的心理，使学生在轻松、欢快的氛围中结束体育。
4.在身体素质训练中的运用。单纯的身体素质练习是一件非常艰苦、单调的体育活动，很容易造成学生厌练。如果在身体素质练习当中加入体育游戏，就可以大大改变这种状况。如，手臂力量练习用“推小车”游戏。游戏目的：发展学生身体的协调性，增强手臂、腰腹肌力量。方法：教师讲解示范，并提出游戏要求及注意事项。学生分成四个大组，哨音指挥进行练习。两人一小组，相互协作。要求：学生知道游戏的方法及要求，鼓励学生认真参与游戏，注意游戏安全，积极地投入游戏。
（作者单位：浙江诸暨市璜山镇中）
1.体育游戏能够激发学生学习体育的强烈兴趣。体育游戏带有很强的娱乐性，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在体育教学中，体育游戏可以有效地把那些枯燥的反复练习和技术动作设计成游戏的形式运用到教学中去，激发学生的兴趣。
2.体育游戏可以促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力，以至于出现害怕、焦虑、反感等心理。体育游戏可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。
3.体育游戏有利于培养学生的团队协作精神。体育游戏往往会以集体分组的形式进行，每个学生都是其中的一分子，都以为自己的小组争光为荣。在体育教学中，运用集体性游戏能够最大限度地培养学生的自律意识。
二、在体育教学中贯穿体育游戏
1.体育游戏在准备活动中的运用。在体育课教学之前，可以设置一些小型的体育游戏，让学生更好地进入活动状态，以避免突然剧烈运动而出现不适应现象。如，在学习篮球的“运球”技术时，可以通过“小鱼网”游戏让学生达到热身的效果。方法：游戏开始，担任“小渔网”的学生在场内用手触及正在跑动的其他同学，其他同学用各种躲闪、摆脱动作在场内积极跑动，被触到者加入“小渔网”，等“小渔网”扩大到四人时，重新组成两个“小渔网”进行活动。以此类推，逐渐组成许多“小渔网”，直到剩下最后一名时游戏结束。要求：“鱼”要机智、灵活、勇敢。“渔网”要动脑筋、协调、果断、快速。规则：（1）“小渔网”不得松手触人。（2）在游戏过程中不得逃出界外，被迫出界者作被触到论处。
2.体育游戏在体育技术动作教学中的运用。技术技能对学生的素质和能力要求较高，学生对这些形式单一、枯燥、高强度的技术动作兴趣不高。适当运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。如，在学习“侧向垫步推铅球”这一节课的内容时，可组织学生进行“击球”游戏。方法：学生分成人数相等的两队，每人持小实心球1个，然后每人分别持小实心球击向中线的大实心球，将大实心球击至对方限制线为胜。要求：学生用单手、双手击球，注意安全，严禁对人击球。规则：掷者不准过线击球。通过这种游戏贯穿课堂，就可以一边让学生学习铅球知识，一边娱乐身心，体验学习中的乐趣了。
3.在体育教学结束部分中的运用体育游戏，让学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让学生从紧张中放松下来。剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，可以组织一些以放松为主的游戏，使学生在放松和欢快气氛中结束体育课。如，可以组织学生玩“抓手指”游戏以放松身心。方法：学生围成一圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的口令后，学生踏步，教师可用“1、2、1”的口令调整步伐，当口令发出“1、2、3”时左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉。要求：学生清楚游戏的方法要求，游戏中不能抢口令；组织学生进行练习，并口令指挥，按照教师要求积极地投入游戏。“抓手指”游戏轻松愉快，能让刚刚剧烈运动过的学生放松身心，调节紧张的心理，使学生在轻松、欢快的氛围中结束体育。
4.在身体素质训练中的运用。单纯的身体素质练习是一件非常艰苦、单调的体育活动，很容易造成学生厌练。如果在身体素质练习当中加入体育游戏，就可以大大改变这种状况。如，手臂力量练习用“推小车”游戏。游戏目的：发展学生身体的协调性，增强手臂、腰腹肌力量。方法：教师讲解示范，并提出游戏要求及注意事项。学生分成四个大组，哨音指挥进行练习。两人一小组，相互协作。要求：学生知道游戏的方法及要求，鼓励学生认真参与游戏，注意游戏安全，积极地投入游戏。
（作者单位：浙江诸暨市璜山镇中）