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摘要：初中阶段作为基础教育的重要组成部分，在素质教育的推进与开展中占有重要的地位，是素质教育实施的重要阵地。
关键词：初中生 素质教育
初中阶段作为基础教育的重要组成部分，在素质教育的推进与开展中占有重要的地位，是素质教育实施的重要阵地。那么，如何实施新课改下初中生的素质教育呢？
一、加强对素质教育的认识
1、素质教育的基本涵义
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
2、素质教育的基本内容
（1）基础要厚。
基础要厚，一是指扎扎实实打好身心健康的基础和做人的基础。在义务教育阶段的青少年正处于脑力和体力发展最旺盛的时期，教育要为他们的脑力和体力的发展创造有利的条件；基础要厚，二是指打好进一步学习或者叫终身学习的基础。知识大体分为两部分：一部分是反映自然界客观规律的原理性知识，这些知识一般不会过时，只会发展、加深，掌握了这些知识，还可以形成能力；另外一部分是技术性的知识，这部分知识更新速度很快。现在一些技术发达的国家已认识到，技术革新不论如何迅速，只要人们基础知识和基本技能学得好，就能适应技术的变化，就有应变能力。中小学的基础知识应当是宽阔的，无论是工具学科、社会学科，还是自然学科、技术学科等，只要是基础知识的，都要学，而且要学好。应改变许多学生知识面太窄的状况。在未来的社会，由于科学技术的迅速发展，熟悉的行业要大量消失，新兴的行业要大量产生。一个人要生存，要发展，就必须有应变能力，即从一种行业顺利地转入另一种行业的能力。那么，谁具备这种能力呢？惟有素质好的人。素质好的人必然基础厚，应变能力强。当然，基础教育阶段不可能也没有必要让他们学习到人类所创造的全部知识，学校教育的任务是教会学生学习，也就是我们通常讲的要授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。
（2）知识面要宽。
在新技术革命的形势下，对人才的培养提出了新要求。在打好基础的同时，还要具有比较广博的知识，特别是跨学科的知识。我们在教学中既要促进学科的渗透与发展，又要使学生具有较强的适应性，能够在工作性质相邻近的部门流动，为国家合理使用人才创造必要的前提。
（3）能力要强。
由于科学技术的迅速发展，知识迅猛增长，学校无论如何不能完成传递信息的任务。因此，教会学生学习，培养和发展学生的能力是学校最重要的任务。除了教给学生最基本的知识外，要使他们学会在已有知识的基础上去探索新的知识。一般来说，能力的发展与知识的多少有着密切的关系。知识越丰富，理解得越深刻，越有利于能力的发展；反过来，能力的发展又是获得知识的重要条件。掌握知识的快慢，理解的深浅，巩固的程度等都依赖于能力的是否发展。能力发展水平高，掌握知识就快，理解就深，掌握就牢固。因此，基础要厚，知识面要宽，能力要强，是辩证统一的过程。
二、新课改下初中生素质教育的策略
1、加强德育队伍建设，提高德育工作整体水平。
班主任是班级的核心，是一个班级的灵魂，因此，班主任要努力提高各方面的素质，提高班级管理水平，把带好一个班作为自我人生价值实现的体现。举办青年教师培训班，采用请进来与走出去相结合、理论与实践相结合、校内经验与校外经验相结合、他人经验与个人经验相结合等培训方式，努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。进一步健全对班主任和见习班主任工作的考核评估制度。逐步实现德育管理制度化、内容课程化、教育社会化、学生自主化、工作科研化。实现学校德育核心地位的“六个整合”：与办学思想的整合，与学校管理的整合，与课程建设的整合，与教学过程的整合，与学生学习过程的整合，与教师队伍建设的全员整合。强化全体教职工人人都是德育工作者的意识，建立学校、家长和社会“三位一体”的德育教育网络，并形成长效工作机制。
2、积极开展心理健康教育活动。
根据各年龄阶段身心发展规律与特点，完善心理教育的内容、途径、方法和手段，有计划、有步骤地进行心理健康教育，关注学生的心灵，健康学生的心理，健全学生的人格，让学生拥有和谐乐观、积极健康的心理状态；培养学生坚毅、自信、进取、创新和宽容的人格特质。
3、创造丰富多彩的校园文化生活。
充分利用学校的文化阵地，如宣传长廊、橱窗、手抄报、班级宣传板报、校报等做好宣传工作；同时结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动来丰富校园文化生活，如演讲比赛、诗歌朗诵会、校园歌会及各种主题活动节等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、提高能力，提升文化品位，達到爱国主义、集体主义、社会公德等教育的功效。
4、不断完善素质教育实施的监督机制
素质教育的开展与实施需要在一定的监督机制下进行才能更加有效，监督机制的建立与完善对于素质教育的发展是一个巨大的促进作用。这就要首先完善内部监督管理机制，建立具有独立性的监督部门，实施校内监督。通过教师自身发现问题，这能够较为深刻的促进素质教育理念的传播，增强教师素质教育理念的认识。其次，应不断完善社会的外部监督，社会监督作为监督的重要组成部分，在素质教育的监督管理中起到重要的辅助作用。充分发挥社会各方面都饿力量进行集中反馈，对于素质教育的发展导向与社会认可是一个重要的指标。在外部监督与内部监督完善的前提下，应建立顺畅的信息反馈渠道，保证监督信息能够及时有效的反映给管理者，为其决策提供有力的依据。
关键词：初中生 素质教育
初中阶段作为基础教育的重要组成部分，在素质教育的推进与开展中占有重要的地位，是素质教育实施的重要阵地。那么，如何实施新课改下初中生的素质教育呢？
一、加强对素质教育的认识
1、素质教育的基本涵义
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。
2、素质教育的基本内容
（1）基础要厚。
基础要厚，一是指扎扎实实打好身心健康的基础和做人的基础。在义务教育阶段的青少年正处于脑力和体力发展最旺盛的时期，教育要为他们的脑力和体力的发展创造有利的条件；基础要厚，二是指打好进一步学习或者叫终身学习的基础。知识大体分为两部分：一部分是反映自然界客观规律的原理性知识，这些知识一般不会过时，只会发展、加深，掌握了这些知识，还可以形成能力；另外一部分是技术性的知识，这部分知识更新速度很快。现在一些技术发达的国家已认识到，技术革新不论如何迅速，只要人们基础知识和基本技能学得好，就能适应技术的变化，就有应变能力。中小学的基础知识应当是宽阔的，无论是工具学科、社会学科，还是自然学科、技术学科等，只要是基础知识的，都要学，而且要学好。应改变许多学生知识面太窄的状况。在未来的社会，由于科学技术的迅速发展，熟悉的行业要大量消失，新兴的行业要大量产生。一个人要生存，要发展，就必须有应变能力，即从一种行业顺利地转入另一种行业的能力。那么，谁具备这种能力呢？惟有素质好的人。素质好的人必然基础厚，应变能力强。当然，基础教育阶段不可能也没有必要让他们学习到人类所创造的全部知识，学校教育的任务是教会学生学习，也就是我们通常讲的要授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。
（2）知识面要宽。
在新技术革命的形势下，对人才的培养提出了新要求。在打好基础的同时，还要具有比较广博的知识，特别是跨学科的知识。我们在教学中既要促进学科的渗透与发展，又要使学生具有较强的适应性，能够在工作性质相邻近的部门流动，为国家合理使用人才创造必要的前提。
（3）能力要强。
由于科学技术的迅速发展，知识迅猛增长，学校无论如何不能完成传递信息的任务。因此，教会学生学习，培养和发展学生的能力是学校最重要的任务。除了教给学生最基本的知识外，要使他们学会在已有知识的基础上去探索新的知识。一般来说，能力的发展与知识的多少有着密切的关系。知识越丰富，理解得越深刻，越有利于能力的发展；反过来，能力的发展又是获得知识的重要条件。掌握知识的快慢，理解的深浅，巩固的程度等都依赖于能力的是否发展。能力发展水平高，掌握知识就快，理解就深，掌握就牢固。因此，基础要厚，知识面要宽，能力要强，是辩证统一的过程。
二、新课改下初中生素质教育的策略
1、加强德育队伍建设，提高德育工作整体水平。
班主任是班级的核心，是一个班级的灵魂，因此，班主任要努力提高各方面的素质，提高班级管理水平，把带好一个班作为自我人生价值实现的体现。举办青年教师培训班，采用请进来与走出去相结合、理论与实践相结合、校内经验与校外经验相结合、他人经验与个人经验相结合等培训方式，努力提高青年班主任教师的理论水平和实际工作能力。进一步健全对班主任和见习班主任工作的考核评估制度。逐步实现德育管理制度化、内容课程化、教育社会化、学生自主化、工作科研化。实现学校德育核心地位的“六个整合”：与办学思想的整合，与学校管理的整合，与课程建设的整合，与教学过程的整合，与学生学习过程的整合，与教师队伍建设的全员整合。强化全体教职工人人都是德育工作者的意识，建立学校、家长和社会“三位一体”的德育教育网络，并形成长效工作机制。
2、积极开展心理健康教育活动。
根据各年龄阶段身心发展规律与特点，完善心理教育的内容、途径、方法和手段，有计划、有步骤地进行心理健康教育，关注学生的心灵，健康学生的心理，健全学生的人格，让学生拥有和谐乐观、积极健康的心理状态；培养学生坚毅、自信、进取、创新和宽容的人格特质。
3、创造丰富多彩的校园文化生活。
充分利用学校的文化阵地，如宣传长廊、橱窗、手抄报、班级宣传板报、校报等做好宣传工作；同时结合学校的特点，创造性地开展形式多样的活动来丰富校园文化生活，如演讲比赛、诗歌朗诵会、校园歌会及各种主题活动节等，让学生在活动中开阔视野、增长知识、提高能力，提升文化品位，達到爱国主义、集体主义、社会公德等教育的功效。
4、不断完善素质教育实施的监督机制
素质教育的开展与实施需要在一定的监督机制下进行才能更加有效，监督机制的建立与完善对于素质教育的发展是一个巨大的促进作用。这就要首先完善内部监督管理机制，建立具有独立性的监督部门，实施校内监督。通过教师自身发现问题，这能够较为深刻的促进素质教育理念的传播，增强教师素质教育理念的认识。其次，应不断完善社会的外部监督，社会监督作为监督的重要组成部分，在素质教育的监督管理中起到重要的辅助作用。充分发挥社会各方面都饿力量进行集中反馈，对于素质教育的发展导向与社会认可是一个重要的指标。在外部监督与内部监督完善的前提下，应建立顺畅的信息反馈渠道，保证监督信息能够及时有效的反映给管理者，为其决策提供有力的依据。