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要创建以生为本的课堂，充分体现学生的主体地位，要使学生有效地参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人，我们首先要围绕一个目标，这个目标就是课堂教学设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体。
知识与技能是课堂教学的出发点与归宿。它是学生体验知识形成过程的媒质，也是培养情感、态度与价值观的载体。过程与方法是课堂教学的操作系统，是实现三维目标的桥梁与中介。情感态度和价值观是课堂教学的动力，积极的情感态度和正确的人生价值取向，都能在学习过程中起到巨大的推动作用。所以，新课程三维目标不是独立的个体，而是互相融合的一个整体。三维目标的实现，既不能离开知识与技能去开展情感、态度与价值观的教学，也不能脱离情感、态度与价值观来进行知识的传授与能力的培养。
例如高中物理《反冲运动》的教学,我们可以把气针绑在气球上，给气球充气之后，把它固定在玩具小车上，利用喷出的气体来推动小车。这个实验操作简单，没有危险，可以让学生分组实验。这样，同学们就在亲自体验中，深刻领悟了反冲运动的特点。气球的喷气推动了小车，那么火箭的喷气就可以把卫星送上天空。此时我们可以利用录像片，展现我国发射神州五号、神州六号的情境,以激发学生的求知欲望和爱国热情，使学生在接受知识信息的同时接收相应的情感信息。大家都知道火箭之父吧？肯定有些同学知道钱学森的故事，那就请他给大家讲讲吧。“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年回国路，10年两弹成。”钱老先生热爱祖国，淡泊名利，献身科学的优秀品质定能深深地感染和打动学生……这样的一堂课，不仅注重了知识与技能，突出了过程和方法，还融合了情感态度与价值观。真正做到了以知识技能为载体 ，以过程方法为手段，把情感、态度与价值观贯穿始终，实现三维目标的整合，达到了以情促知, 知情交融的教学境界。
总之，“三维”教学目标要达到真正意义上的统一，还取决于我们教师对它认识程度，取决于有效教学策略和教学方法的整合运用。因此，作为一名教师，在课堂教学中如何落实“三位一体”的教学目标，我们还将不懈追求和探索！
收稿日期：2012-03-07
知识与技能是课堂教学的出发点与归宿。它是学生体验知识形成过程的媒质，也是培养情感、态度与价值观的载体。过程与方法是课堂教学的操作系统，是实现三维目标的桥梁与中介。情感态度和价值观是课堂教学的动力，积极的情感态度和正确的人生价值取向，都能在学习过程中起到巨大的推动作用。所以，新课程三维目标不是独立的个体，而是互相融合的一个整体。三维目标的实现，既不能离开知识与技能去开展情感、态度与价值观的教学，也不能脱离情感、态度与价值观来进行知识的传授与能力的培养。
例如高中物理《反冲运动》的教学,我们可以把气针绑在气球上，给气球充气之后，把它固定在玩具小车上，利用喷出的气体来推动小车。这个实验操作简单，没有危险，可以让学生分组实验。这样，同学们就在亲自体验中，深刻领悟了反冲运动的特点。气球的喷气推动了小车，那么火箭的喷气就可以把卫星送上天空。此时我们可以利用录像片，展现我国发射神州五号、神州六号的情境,以激发学生的求知欲望和爱国热情，使学生在接受知识信息的同时接收相应的情感信息。大家都知道火箭之父吧？肯定有些同学知道钱学森的故事，那就请他给大家讲讲吧。“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年回国路，10年两弹成。”钱老先生热爱祖国，淡泊名利，献身科学的优秀品质定能深深地感染和打动学生……这样的一堂课，不仅注重了知识与技能，突出了过程和方法，还融合了情感态度与价值观。真正做到了以知识技能为载体 ，以过程方法为手段，把情感、态度与价值观贯穿始终，实现三维目标的整合，达到了以情促知, 知情交融的教学境界。
总之，“三维”教学目标要达到真正意义上的统一，还取决于我们教师对它认识程度，取决于有效教学策略和教学方法的整合运用。因此，作为一名教师，在课堂教学中如何落实“三位一体”的教学目标，我们还将不懈追求和探索！
收稿日期：2012-03-07