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人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的极能吸引人的力量。它是积极的心态，真实的自我；它是对他人真诚、热情、友善；它是自励而不自大，自谦而不自卑；它是在理智上感知敏锐，有丰富的想象能力；它是在思维上有逻辑性，有创新意识和创造能力；它是在意志上目标明确，行为自觉；它是善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗的心境。
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。作为一名高中教师，我曾扪心自问：怎样的教师才能真正的打动学生？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的优秀老师才能成为学生学习之路的旅伴。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”可以说，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成。它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。那么教师该如何完善自己，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？
一、学高为师 身正为范
教师的人格魅力能形成无形而强大的“校园教育场”，能促使学生自觉按照教师的要求，去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展，自我完善。孔子曾说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须成为一个值得推崇的模范。教师需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要，应“淡泊以明志，宁静以致远”。张筑生教授是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业，心里只有学生，他超脱了名利，甘于清贫，他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。
二、知识是水 魅力是舟
教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧上。叶圣陶先生曾说：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水”。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
三、诚挚无私 大爱无言
教师人格魅力还体现在具有诚挚博大的无私爱心上。教师应如慈母，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台上。孙老师出殡那天，八宝山上4000多名学生自发前来送行，白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。
教师的人格魅力还应体现在有激情、因材施教上。教师应具备创造力，不唯书、不唯上，学习内容因势而变，不死教。教育要尊重学生的个性、培养富有创造力的学生。教师应有一双善于发现的眼睛，不仅能看到谁最聪明，更能从每个学生的身上找到与众不同的东西，并视之为宝藏，悄悄地开掘。沈阳工业大学近年评选了两次“学生最喜爱的十位老师”，杨乃坤教授都是第一名。他的课已经成了工业大学一景：大教室堂堂爆满，很多没有课的同学都来慕名旁听。大一新生杨帆说：“我一入校就听师兄说了，不听杨老师的课等于白上了工大，他就是工大的易中天。”尊重学生个性的老师、不拘一格的教学模式、书本与实践的贯通互动……如此课堂，持之以久，相信各有所长的学生们定能收获融于心、践于行的成绩，更懂得如何做人、做事。
俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。作为一名高中教师，我曾扪心自问：怎样的教师才能真正的打动学生？我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。在一次次的发现中，我认识到了：具有良好人格魅力的优秀老师才能成为学生学习之路的旅伴。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”可以说，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
教师的人格魅力是吸引学生的主要源泉。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成。它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。那么教师该如何完善自己，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？
一、学高为师 身正为范
教师的人格魅力能形成无形而强大的“校园教育场”，能促使学生自觉按照教师的要求，去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展，自我完善。孔子曾说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须成为一个值得推崇的模范。教师需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要，应“淡泊以明志，宁静以致远”。张筑生教授是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业，心里只有学生，他超脱了名利，甘于清贫，他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。
二、知识是水 魅力是舟
教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧上。叶圣陶先生曾说：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水”。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
三、诚挚无私 大爱无言
教师人格魅力还体现在具有诚挚博大的无私爱心上。教师应如慈母，用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台上。孙老师出殡那天，八宝山上4000多名学生自发前来送行，白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。
教师的人格魅力还应体现在有激情、因材施教上。教师应具备创造力，不唯书、不唯上，学习内容因势而变，不死教。教育要尊重学生的个性、培养富有创造力的学生。教师应有一双善于发现的眼睛，不仅能看到谁最聪明，更能从每个学生的身上找到与众不同的东西，并视之为宝藏，悄悄地开掘。沈阳工业大学近年评选了两次“学生最喜爱的十位老师”，杨乃坤教授都是第一名。他的课已经成了工业大学一景：大教室堂堂爆满，很多没有课的同学都来慕名旁听。大一新生杨帆说：“我一入校就听师兄说了，不听杨老师的课等于白上了工大，他就是工大的易中天。”尊重学生个性的老师、不拘一格的教学模式、书本与实践的贯通互动……如此课堂，持之以久，相信各有所长的学生们定能收获融于心、践于行的成绩，更懂得如何做人、做事。