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一、重视语言素材的积累
本文说的语言素材的积累包括单词、短语、句型、写作技巧，以及文化背景知识等方面的积累。英语课堂中不但应重视学生的语言知识的积累和语言技能的训练，还应重视学生的情感态度的培养、学法的指导和文化意识的熏陶。在日常教学中，我坚持每天帮学生听写单词、要求学生背诵短文佳句，通过阅读训练等方式，引导学生积极积累准确的地道的英语表达，并给予学生写法指导和技巧性指导。
二、注重有效写作的实践
在英语写作课堂上，本人根据学生的写作实际情况给予指导。提到英语写作，很多学生无从下笔，甚至感到畏惧，我先要帮助他们克服这种心里障碍，从学生熟悉的词句开始，到连句成篇的微写作，再到有话可说的自由写作，最后过渡到有一定难度的话题写作。这种循序渐进，由浅入深的写作实践让学生体验写作的乐趣，并逐渐树立信心，甚至爱上写作。
我在英语写作教学中采用“支架式教学策略（scaffolding teaching strategy）”，分别有进入情景，搭脚手架，独立探索，协作学习和效果评价这四大步骤。
三、提高英语写作能力的有效方法
王初明教授的“写长法”始终贯穿于我的英语写作教学中。写作课堂上设计的写作任务是符合学生当前的英语水平的，目的是使他们有内容可写，愿意写，能够写。我一直鼓励学生尽可能多写，尽可能写长，努力实现“以写促学”的目的。
另外，我在英语写作教学过程中进行系列写作练习和限时写作训练，让学生更熟悉相关写作题型，并能够在规定的时间内完成。常见的高考作文类型有电子邮件、书信、日记及各类应用文，还有个人见解、观点对比、图表和其他。通过一定量的系列写作练习和限时写作训练，学生的作文逐渐有了些进步。
四、课堂写作实践和分析
结合“头脑风暴法”和“支架式教学策略”，下面简析学生的两次写作实践。
以五句话作文为例：（必须用5个句子表达全部所给的内容）
厦门方特梦幻王国（Xiamen Fangte Magic Kingdom）是我国新建的一座大型主题公园。假设你叫张娟，请根据以下内容给外国朋友凯特写一封邮件，介绍这一主题公园，并邀请她暑假一起到那里游玩。
[参考词汇] 公顷hectare;科幻science fiction 互动interaction 高科技 high-tech
学生学习Book4 Unit5 Theme Park后对主题公园有了一定的了解。 围绕这一话题，首先，我给学生适当的写作指导。然后，让学生独立完成书写。最后，学生之间进行同伴互改互助。
学生整理信息后把内容划分成五句话，并且通过“头脑风暴法”，讨论整理出相关的英文表达方式。
① a. Located in Xiamen， a beautiful city by the sea， Xiamen Fangte Magic Kingdom is a newly-built theme park.
b. Xiamen Fangte Magic Kingdom， a newly-built theme park （in China） is located in / lies in Xiamen， a beautiful city by the sea.
② a. With an area of about 240 hectares， the theme park was opened / opened on April 28， 2013.
b. The theme park， which was opened / opened on April 28， 2013， has/covers an area of about 240 hectares.
③ The Kingdom is famous for science fiction and interaction experience.
④ a. What’s more， by combining high-tech with traditional Chinese culture， the Kingdom creates a magic world （full of fantasies and excitement）. b. What’s more， it links high-tech to traditional Chinese culture， which creates a magic world （full of fantasies and excitement）.
⑤ a. You can take part in various kinds of performances and activities there.
b. There are many wonderful performances and activities.
对于“观点和利弊分析”类型的作文， 我引导学生可以考虑从“一些人的观点”，到“其他人的观点”，再到“个人观点”的角度进行表达， 或者从正反方面加以论述。下面以读写任务为例，简析学生运用“头脑风暴法”的写作实践。
以约120个词就“压力的利弊”这个主题发表你的看法，并包括以下要点。
① 高三学生面对的压力的不同态度;
② 你对压力的态度是什么;
③ 你是如何应付高考压力的。
学生在写作过程中进行了大量的发散性联想，发挥了“头脑风暴法”的作用。他们讨论出多种可能性的表达。比如：对压力的不同态度，学生有想到以下表达：Different people have different attitudes to stress. Some people have positive/active/passive/negative attitudes to/towards study pressure. Other people hold the opposite view that …或者Some people think that…， while others argue that …; As far as I’m concerned/In my opinion等句型结构和短语。持积极态度的原因或压力给我们带来的好处：benefits/advantages， motivation， encourage us to study harder， go ahead/move on， sth. benefits sb./sb. benefits from sth.， be beneficial to/do good to。 持消极态度的原因或认为压力给我们带来的坏处：disadvantages， have too much stress， feel stressed， live under great stress/pressure， live a stressful life， do harm to our health physically and mentally， tired， sleepless。面对高考压力的建议：face the stress bravely， listen to music， communicate with parents and friends， take exercise/do sports， travel，play basketball， do some shopping 等表达。
实践证明“头脑风暴法”是一种有效的英语写作方法。“头脑风暴法” 能最大限度地激发学生大脑中存储的知识，这个过程促使他们积极联想已学过的有关知识和英文表达。在英语写作教学中，本人采用“支架式教学策略”，结合“写长法”，引导学生多思、多练、多总结，培养学生的写作兴趣，致力改善学生无从下笔的窘境。
本文说的语言素材的积累包括单词、短语、句型、写作技巧，以及文化背景知识等方面的积累。英语课堂中不但应重视学生的语言知识的积累和语言技能的训练，还应重视学生的情感态度的培养、学法的指导和文化意识的熏陶。在日常教学中，我坚持每天帮学生听写单词、要求学生背诵短文佳句，通过阅读训练等方式，引导学生积极积累准确的地道的英语表达，并给予学生写法指导和技巧性指导。
二、注重有效写作的实践
在英语写作课堂上，本人根据学生的写作实际情况给予指导。提到英语写作，很多学生无从下笔，甚至感到畏惧，我先要帮助他们克服这种心里障碍，从学生熟悉的词句开始，到连句成篇的微写作，再到有话可说的自由写作，最后过渡到有一定难度的话题写作。这种循序渐进，由浅入深的写作实践让学生体验写作的乐趣，并逐渐树立信心，甚至爱上写作。
我在英语写作教学中采用“支架式教学策略（scaffolding teaching strategy）”，分别有进入情景，搭脚手架，独立探索，协作学习和效果评价这四大步骤。
三、提高英语写作能力的有效方法
王初明教授的“写长法”始终贯穿于我的英语写作教学中。写作课堂上设计的写作任务是符合学生当前的英语水平的，目的是使他们有内容可写，愿意写，能够写。我一直鼓励学生尽可能多写，尽可能写长，努力实现“以写促学”的目的。
另外，我在英语写作教学过程中进行系列写作练习和限时写作训练，让学生更熟悉相关写作题型，并能够在规定的时间内完成。常见的高考作文类型有电子邮件、书信、日记及各类应用文，还有个人见解、观点对比、图表和其他。通过一定量的系列写作练习和限时写作训练，学生的作文逐渐有了些进步。
四、课堂写作实践和分析
结合“头脑风暴法”和“支架式教学策略”，下面简析学生的两次写作实践。
以五句话作文为例：（必须用5个句子表达全部所给的内容）
厦门方特梦幻王国（Xiamen Fangte Magic Kingdom）是我国新建的一座大型主题公园。假设你叫张娟，请根据以下内容给外国朋友凯特写一封邮件，介绍这一主题公园，并邀请她暑假一起到那里游玩。
[参考词汇] 公顷hectare;科幻science fiction 互动interaction 高科技 high-tech
学生学习Book4 Unit5 Theme Park后对主题公园有了一定的了解。 围绕这一话题，首先，我给学生适当的写作指导。然后，让学生独立完成书写。最后，学生之间进行同伴互改互助。
学生整理信息后把内容划分成五句话，并且通过“头脑风暴法”，讨论整理出相关的英文表达方式。
① a. Located in Xiamen， a beautiful city by the sea， Xiamen Fangte Magic Kingdom is a newly-built theme park.
b. Xiamen Fangte Magic Kingdom， a newly-built theme park （in China） is located in / lies in Xiamen， a beautiful city by the sea.
② a. With an area of about 240 hectares， the theme park was opened / opened on April 28， 2013.
b. The theme park， which was opened / opened on April 28， 2013， has/covers an area of about 240 hectares.
③ The Kingdom is famous for science fiction and interaction experience.
④ a. What’s more， by combining high-tech with traditional Chinese culture， the Kingdom creates a magic world （full of fantasies and excitement）. b. What’s more， it links high-tech to traditional Chinese culture， which creates a magic world （full of fantasies and excitement）.
⑤ a. You can take part in various kinds of performances and activities there.
b. There are many wonderful performances and activities.
对于“观点和利弊分析”类型的作文， 我引导学生可以考虑从“一些人的观点”，到“其他人的观点”，再到“个人观点”的角度进行表达， 或者从正反方面加以论述。下面以读写任务为例，简析学生运用“头脑风暴法”的写作实践。
以约120个词就“压力的利弊”这个主题发表你的看法，并包括以下要点。
① 高三学生面对的压力的不同态度;
② 你对压力的态度是什么;
③ 你是如何应付高考压力的。
学生在写作过程中进行了大量的发散性联想，发挥了“头脑风暴法”的作用。他们讨论出多种可能性的表达。比如：对压力的不同态度，学生有想到以下表达：Different people have different attitudes to stress. Some people have positive/active/passive/negative attitudes to/towards study pressure. Other people hold the opposite view that …或者Some people think that…， while others argue that …; As far as I’m concerned/In my opinion等句型结构和短语。持积极态度的原因或压力给我们带来的好处：benefits/advantages， motivation， encourage us to study harder， go ahead/move on， sth. benefits sb./sb. benefits from sth.， be beneficial to/do good to。 持消极态度的原因或认为压力给我们带来的坏处：disadvantages， have too much stress， feel stressed， live under great stress/pressure， live a stressful life， do harm to our health physically and mentally， tired， sleepless。面对高考压力的建议：face the stress bravely， listen to music， communicate with parents and friends， take exercise/do sports， travel，play basketball， do some shopping 等表达。
实践证明“头脑风暴法”是一种有效的英语写作方法。“头脑风暴法” 能最大限度地激发学生大脑中存储的知识，这个过程促使他们积极联想已学过的有关知识和英文表达。在英语写作教学中，本人采用“支架式教学策略”，结合“写长法”，引导学生多思、多练、多总结，培养学生的写作兴趣，致力改善学生无从下笔的窘境。