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中图分类号：G623.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0236-01
广州市白云区新科小学位于广州城乡结合部的白云区均和街新科村，学校占地面积8400平方米，建筑面积3408平方米。学校以“存善念于心，育善道之人”为办学理念，以创建“善文化”特色学校为办学价值核心追求，以“日行一善善行一生”为校训，形成“择善而从止于至善”的校风，“谆谆善诱乐教善导”的教风，“善善从长乐助善长”的学风。贯彻“以人为本”的管理理念，拥有一支“爱岗敬业、积极探索，勇于实践”的“上品贤师”教师队伍，致力于课堂教学改革，提炼并形成学校的善思“生动”课堂教学模式。学校在“善品”德育的理念指引下，大处着眼，小处着手，以“养善教育”为特色主题，创建特色项目：善思“生动”课堂经典诵读跆拳道善品德育……
为了准确定位学校文化，挖掘地域文化资源，传承和打造学校的办学特色，我校成立了以校长为组长的领导小组，多次召开了相关会议，制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生，开展了文化寻根之旅。
一、根据学校的文化建设原则，我们从历史渊源着手，对学校文化进行了定位
新科小学它的前身是“长新小学”的分校，1965年办成独立学校，名叫“科甲水”学校，文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。
“新科”是指新村和科甲水两条自然村，共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴，齐心团结，以越姓为主姓。越氏人善良勇敢，忠军爱国，在近代广州抗日、解放战争时期，作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一，村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈，村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入，祈望子弟中科甲及第，故名科甲，村旁小河为科甲水，后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台，宗祠周围坐落大小書塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫，生平为人廉慎，乐善好施，人称贤吏。生有三子，长子思孝为乡进士，次子思恭为乡贡，三子思聪为宋进士钦赐状元，自公以下，七代九进士，人才辈出，科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生，他为官清廉，心系家乡建设，村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字——“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福，上善若水。
新科联社自古以来就是文化之地，千百年来，村民民风淳厚，学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫惟不争，故无尤。”
二、基于学校的历史渊源，寻根学校文化
“新”取木也。——《说文》中，木之始伐谓之“新”，也就是创新，“科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”，“新”也要有规有矩，那么这种规这种矩就是“善”——“动善时，故能弊而新成。（老子《道德经》）。
“人之初，性本善”（《三字经》，“性善论”（出自《孟子·告子上》）。善是一种发展，善是一种能力，善是一种品质，善是一种追求。她代表一种本色的人性，一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段，“善”是最好的切入点。
我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口：
善读——“书犹药也，善读之可以医患”
善学——“善学者，师逸而功倍”
善思——“学而不思则罔，思而不学则殆”
善行——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
善言——“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
“上善若水，水利万物而不争。”出自老子《道德经》，围绕人有向善之心，不断创新赋予人性向善的教育与引领，使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。
……
综上，“动善时，故能弊而新成”，新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂，相信在“善”文化的引领下，教育学生做一个“择善而从之，其不善而改之”的好学生，全校师生“寻善源——存善心——发善言——行善事——扬善举”，继承、发扬先祖的善念、善行，六年厚积薄发，为终生发展奠定基础。
三、基于学校文化和我校面临的实际，对教育特色进行了思考
基于对地域文化和学校文化的传承与发展，我们围绕学校的现实状态进行了认真的思考。新科小学是一所不断成长的学校，在50年的办学历史当中，或浅或深地对学生进行善文化的熏陶。学校文化在传承中发展，在创新中反思，从建校伊始的“规范行为习惯”到“养成良好的学习习惯”到“六成教育”到“育善教育”再到今天的“善文化”，学校栉风沐雨，教师勤耕不辍，学子孜孜以求，“养善”为“善”之根本。养善教育，与核心文化“善文化”相承。我们认为：养善教育有利于“知行合一”的实现，它能把认知转化实际行动，成为真正的品质;在好习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。养善教育，一个朴实的愿景：“动善时，故能弊而新成。”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”善，已成为新科小学的不懈追求，成为每个新科人的“精神标杆”，那就是——厚道德，大视野。善，已积淀成新科小学独特的教育品质和人文气质。因此，我们相信：在“善”文化的引领下，新科小学创新思路，执着前行，不断实现着自我的超越。新科小学，与善同行;新科人——存善念于心，始终行走在善道之中！
（作者单位：广州市白云区新科小学）
广州市白云区新科小学位于广州城乡结合部的白云区均和街新科村，学校占地面积8400平方米，建筑面积3408平方米。学校以“存善念于心，育善道之人”为办学理念，以创建“善文化”特色学校为办学价值核心追求，以“日行一善善行一生”为校训，形成“择善而从止于至善”的校风，“谆谆善诱乐教善导”的教风，“善善从长乐助善长”的学风。贯彻“以人为本”的管理理念，拥有一支“爱岗敬业、积极探索，勇于实践”的“上品贤师”教师队伍，致力于课堂教学改革，提炼并形成学校的善思“生动”课堂教学模式。学校在“善品”德育的理念指引下，大处着眼，小处着手，以“养善教育”为特色主题，创建特色项目：善思“生动”课堂经典诵读跆拳道善品德育……
为了准确定位学校文化，挖掘地域文化资源，传承和打造学校的办学特色，我校成立了以校长为组长的领导小组，多次召开了相关会议，制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生，开展了文化寻根之旅。
一、根据学校的文化建设原则，我们从历史渊源着手，对学校文化进行了定位
新科小学它的前身是“长新小学”的分校，1965年办成独立学校，名叫“科甲水”学校，文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。
“新科”是指新村和科甲水两条自然村，共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴，齐心团结，以越姓为主姓。越氏人善良勇敢，忠军爱国，在近代广州抗日、解放战争时期，作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一，村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈，村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入，祈望子弟中科甲及第，故名科甲，村旁小河为科甲水，后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台，宗祠周围坐落大小書塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫，生平为人廉慎，乐善好施，人称贤吏。生有三子，长子思孝为乡进士，次子思恭为乡贡，三子思聪为宋进士钦赐状元，自公以下，七代九进士，人才辈出，科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生，他为官清廉，心系家乡建设，村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字——“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福，上善若水。
新科联社自古以来就是文化之地，千百年来，村民民风淳厚，学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫惟不争，故无尤。”
二、基于学校的历史渊源，寻根学校文化
“新”取木也。——《说文》中，木之始伐谓之“新”，也就是创新，“科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”，“新”也要有规有矩，那么这种规这种矩就是“善”——“动善时，故能弊而新成。（老子《道德经》）。
“人之初，性本善”（《三字经》，“性善论”（出自《孟子·告子上》）。善是一种发展，善是一种能力，善是一种品质，善是一种追求。她代表一种本色的人性，一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段，“善”是最好的切入点。
我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口：
善读——“书犹药也，善读之可以医患”
善学——“善学者，师逸而功倍”
善思——“学而不思则罔，思而不学则殆”
善行——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
善言——“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
“上善若水，水利万物而不争。”出自老子《道德经》，围绕人有向善之心，不断创新赋予人性向善的教育与引领，使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。
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综上，“动善时，故能弊而新成”，新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂，相信在“善”文化的引领下，教育学生做一个“择善而从之，其不善而改之”的好学生，全校师生“寻善源——存善心——发善言——行善事——扬善举”，继承、发扬先祖的善念、善行，六年厚积薄发，为终生发展奠定基础。
三、基于学校文化和我校面临的实际，对教育特色进行了思考
基于对地域文化和学校文化的传承与发展，我们围绕学校的现实状态进行了认真的思考。新科小学是一所不断成长的学校，在50年的办学历史当中，或浅或深地对学生进行善文化的熏陶。学校文化在传承中发展，在创新中反思，从建校伊始的“规范行为习惯”到“养成良好的学习习惯”到“六成教育”到“育善教育”再到今天的“善文化”，学校栉风沐雨，教师勤耕不辍，学子孜孜以求，“养善”为“善”之根本。养善教育，与核心文化“善文化”相承。我们认为：养善教育有利于“知行合一”的实现，它能把认知转化实际行动，成为真正的品质;在好习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。养善教育，一个朴实的愿景：“动善时，故能弊而新成。”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”善，已成为新科小学的不懈追求，成为每个新科人的“精神标杆”，那就是——厚道德，大视野。善，已积淀成新科小学独特的教育品质和人文气质。因此，我们相信：在“善”文化的引领下，新科小学创新思路，执着前行，不断实现着自我的超越。新科小学，与善同行;新科人——存善念于心，始终行走在善道之中！
（作者单位：广州市白云区新科小学）