【摘 要】
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学困生向来是教育学、心理学所关注的对象,学业自我效能感对于学困生学习任务的选择、面对学习困难的态度、学习潜能的发挥、学困生的身心健康方面有重要影响,由此可见自我效
【机 构】
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河南大学心理系,河南开封,475004
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学困生向来是教育学、心理学所关注的对象,学业自我效能感对于学困生学习任务的选择、面对学习困难的态度、学习潜能的发挥、学困生的身心健康方面有重要影响,由此可见自我效能感对于学困生在学习过程中的行为表现和将来的个人成就有着决定作用.本论文在认识到学困生自我效能感理论的基础上,结合自我效能感的形成因素,进而探索出了从体验成功的喜悦、榜样示范、创造良好环境、优化教师队伍几个方面来提高学困生学业自我效能感的途径.
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