临床急症抢救的带教体会

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:foreststonezgdd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
急症抢救重在时效性。急诊科医师面对急症患者,需要发挥高强的业务水平,与时间赛跑;只有这样,才能更多、n更好地挽救患者生命,胜任本职工作。急诊科医师业务能力的高低,与实习阶段接受的带教质量不无关系;高水平n带教也一直是教学医院的不懈追求。本文主要就临床急症抢救的带教体会进行分享,从如下方面进行系统阐述。
其他文献
高中生物这门学科本身与生态文明教育之间有着十分紧密的联系,学科内容中包含了很多关于生态文明教育的内n容,生态文明教育在高中生物教学中的渗透,对于学生们的生态意识行为培养和生态知识了解都有着重要的意义。n因此,对于生态文明教育在高中生物教学中的渗透进行探究有着重要的意义。本文首先对于生态文明的概念进行阐n述,同时对于生态文明教育的内涵进行探讨,从而对于高中生物教学中渗透生态文明教育的意义进行分析,最后对n于生态文明教育在高中生物教学中的渗透策略进行研究,希望通过本文,能够为高中生物教学中生态文明教育的渗n透
阅读之所以成为语文内容的重要部分,主要就在于其在呈现形式上容纳了语文应用的多重元素,如阅读材料中的文本语句、段n落等关乎语文的逻辑语法规则;阅读材料中的结构体裁、主旨等关乎语文传递的思想价值观。与此同时,引导学生阅读,还能通过口眼脑等n多重感官体验的结合,使身心得到交融,促使学生能具备审美享受,因而阅读文本往往能直接转化多样性的文化体征,这是语文诗词、写作n等无法相媲美的。
2018年初,国家颁布了新的《课程方案》和《课程标准》(2017年版),在新的课程标准中,发生了三个变化,其n中有一个是高度凝练了学科核心素养。核心素养的培养需要在课堂教学中不断培养和渗透。本文通过新教材新增的n“土壤”一节内容为例,从现象观察入手进行理论分析,最后落实核心素养的渗透,逐步完善教学设计,促进学生n在课堂上地理思维方式的转变和培养,逐步促进学生地理实践力的提升。
随着当前教育教学的飞速发展,对中小学教师也提出了更高的要求。在新时代背景下,中小学生教师普遍存在着不能适应新时n代教育评价改革要求,在从事教育教学的过程中,出现了教学内容偏理论化、无法保障培训时间等影响。而从教师自身视角来说,不同地区n的中小学教师在接受继续教育培训的过程中也会有较为显著的区域性差异。针对当前中小学教师继续教育模式的需求和发展,我们应发现培n训过程自身存在的问题和不足,并给出针对性的完善措施。对教育教学工作的全面发展起到推动作用,确保在中小学教师继续教育模式的践n行上,能够符合中小学教师的
在高中阶段的化学教学实践中,概念教学是较为重要的组成部分,结合新教育理念的应用,促进概念教学的改革创n新,能在教学活动中对学生实施针对性指导,促进学生对化学概念知识的深入理解,提高学生的学习效果。因此,n在高中化学教学改革实践中,要重点针对概念教学的组织实施进行系统分析,促进完善教学方法体系的构建,通过n教学方法的系统创新,引导学生对化学概念方面数学知识的系统学习,从而增强教学有效性,保障学生的化学知识n学习能力得到针对性培养。
小学语文书本上的文章数量有限,篇幅相对较短,对学生阅读能力的提高有一定局限性。教师要多多宣传阅读文章的好处,让n学生们乐于、敢于接受长篇幅文章,以兴趣来对抗恐惧。因此,在新课程改革的要求下,语文教学正逐步接近学生自主获取知识的目标,增n加课外阅读在学习中的占比。
素质教育以德育教育为中心,德育是素质教育的“核心”和“灵魂”。本文在明确学生特性、德育现状的情况下,n创新德育模式,提高德育队伍素质,转变育人理念,加强“家校社”结合,以“习惯”教育为德育教育切入口,从n“精、细、实”方面着手,全面提升学生的道德素养,促进素质教育的发展。
高中时期是学生成长的关键阶段,班主任有必要把握这一阶段,积极开展学生德育工作,引导学生思想道德发展,n提高学生综合素养。文章首先阐述高中德育工作的积极意义,继而分析高中德育工作现存问题,最后在阐明高中班n主任德育工作理念的基础上,进一步探索高中班主任德育工作开展路径,以期为相关工作者提供有益借鉴。
“互联网+背景下,传统的高职英语教学面临严峻的挑战,而在突发公共卫生事件之际,如何顺利开展高职英语的教n学便成了人们亟需解决和思考的问题。基于此,本文将探讨“互联网+”背景下突发公共卫生事件中高职英语线上教n学所面临的问题以及在此背景下高职英语线上教学模式的创新,以期线上教学能够在应对未来不可预见的突发公共n卫生事件之际确保教学的有效开展。
随着国家教育改革的持续推进,中小学学校的管理制度需要进一步完善。本文首先分析了当前中小学学校管理中存n在的一系列问题,随后针对以上问题提出了规范化的应对策略,通过基于家校合作和人文关怀的视觉,完善管理制n度,加强对教师的管理工作,运用现代化的管理理念,采取差异化和民主化的管理模式等策略,旨在促进中小学学n校得到更好发展。