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叶圣陶先生指出：“我们社会主义的教育，就是培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。在从事近十年的幼儿教育工作后，我渐渐总结出了在幼儿期培养孩子良好行为习惯的一些方法，在此与同行切磋。
一、父母是孩子最好的老师
荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我觉得对于孩子来说，任何良好行为习惯的养成都是很重要的，而父母是孩子一切行为习惯的源头，父母生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都应不放松。比如，家长可以和孩子一起读书，一个好的学习伙伴和一个舒适的学习环境很重要；尽量不要逼孩子学自己不喜欢的东西；不因孩子的成绩而责骂孩子；叫他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友；孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》《伊索寓言》；不折花踩草、不乱扔果皮、和同伴友好相处等等。孩子每作对一件事，家长要马上给予鼓励和肯定，切记置之不理。
二、老师为幼儿树立好榜样
教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”我常常从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我也按照这些要求做，比如日常见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。例如，我习惯性地在每天早上上课之前打扫卫生，整理课桌，早到的孩子看到后，也会很自觉地拿起抹布擦桌子，摆桌凳。集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己改如何做。
三、在活动中培养幼儿能力
如今在孩子基本上是由四人甚至是六个大人共同照顾。许多家长总觉得孩子还小，把孩子所有的事情都包办代替。久而久之，使孩子衣来伸手饭来张口，自理能力差，甚至养成了自己能做的事我也做不了的坏习惯，针对这一情况，结合幼儿园小朋友们最喜爱活动课的特点，我经常会举办一些丰富多彩的活动：“滚球”、“钓鱼”、“找物”、“穿衣服”这一项目时，我发现有的小朋友穿的快，但有的小朋友就怎么扣也扣不上，还有的小朋友扣是扣上了，衣襟却没对齐，衣领也没顾得上翻好，久而久之，孩子在动手能力上得到了提高。
四、鼓励对幼儿很重要
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，一次在学习儿歌《拍手歌》的时候，有个孩子的節奏老是跟不上其他小朋友，他意识到自己的这个问题后，停下了手不拍了，我发现后主动提出和他两个人一起拍，拍了两遍后，他的节奏慢慢的跟上来了，我又提议让全班幼儿为他鼓掌，说他拍的很棒，慢慢地他的自信找到了，胆子也越来越大。我从中悟出，幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中获得愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，以上只是我一点心得体会，幼儿教育必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。
一、父母是孩子最好的老师
荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”我觉得对于孩子来说，任何良好行为习惯的养成都是很重要的，而父母是孩子一切行为习惯的源头，父母生活中的每一个环节都存在着教育的机会，都应不放松。比如，家长可以和孩子一起读书，一个好的学习伙伴和一个舒适的学习环境很重要；尽量不要逼孩子学自己不喜欢的东西；不因孩子的成绩而责骂孩子；叫他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友；孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》《伊索寓言》；不折花踩草、不乱扔果皮、和同伴友好相处等等。孩子每作对一件事，家长要马上给予鼓励和肯定，切记置之不理。
二、老师为幼儿树立好榜样
教育家马卡连柯曾说：“教师态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感觉到，教师思想上的一切转变，无形之中都会影响到儿童。”我常常从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我也按照这些要求做，比如日常见面有礼貌地问好，吃完饭擦桌子，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。例如，我习惯性地在每天早上上课之前打扫卫生，整理课桌，早到的孩子看到后，也会很自觉地拿起抹布擦桌子，摆桌凳。集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己改如何做。
三、在活动中培养幼儿能力
如今在孩子基本上是由四人甚至是六个大人共同照顾。许多家长总觉得孩子还小，把孩子所有的事情都包办代替。久而久之，使孩子衣来伸手饭来张口，自理能力差，甚至养成了自己能做的事我也做不了的坏习惯，针对这一情况，结合幼儿园小朋友们最喜爱活动课的特点，我经常会举办一些丰富多彩的活动：“滚球”、“钓鱼”、“找物”、“穿衣服”这一项目时，我发现有的小朋友穿的快，但有的小朋友就怎么扣也扣不上，还有的小朋友扣是扣上了，衣襟却没对齐，衣领也没顾得上翻好，久而久之，孩子在动手能力上得到了提高。
四、鼓励对幼儿很重要
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，一次在学习儿歌《拍手歌》的时候，有个孩子的節奏老是跟不上其他小朋友，他意识到自己的这个问题后，停下了手不拍了，我发现后主动提出和他两个人一起拍，拍了两遍后，他的节奏慢慢的跟上来了，我又提议让全班幼儿为他鼓掌，说他拍的很棒，慢慢地他的自信找到了，胆子也越来越大。我从中悟出，幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中获得愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，以上只是我一点心得体会，幼儿教育必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。