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摘 要：班级是学校的基本组成单位，班级的核心人物——班主任，是班集体这个大家庭的家长，同时扮演着“严父”和“慈母”的角色。如何更好地开展班级管理工作，使学生在班级这个大家庭中健康、快乐地成长是班主任教师关注的话题。对于高中班主任来说，他们的任务尤为繁重。他们面临着身心处于发展关键期的高中生以及严峻的升学压力，因而有效地开展班级管理工作，为学生营造良好的学习氛围和环境显得尤为重要。作为高中班主任教师，我们应积极探究有效的方法和策略开展班级管理工作，为营建良好的班级氛围、促进学生的健康发展不断做出努力。
关键词：高中班主任 班级管理 关爱学生
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0124-01
班主任不仅是教育教学工作的管理者，学生学习的指导者和引领者，还是学生的心理咨询师以及学生家庭教育的指导者，因而具有十分重要的作用。作为高中班主任教师，我们应明确自己的意义和职责，不断钻研并积极采用灵活多样的方式和手段开展班级管理工作，为学生学习、成长打造健康的乐园，为促进班级管理工作的顺利开展不断做出努力。
1.关爱学生，加强与学生的沟通
学生是教育教學活动的主体，因而高中班主任教师在开展班级管理工作时，应遵循“以生为本”的教育理念，切实关爱学生，加强与学生的沟通、交流，及时了解他们的学习、生活状况以及思想状态，帮助他们解决生活、学习中遇到的难题。对于高中生来说，他们正处于身心发展的关键期——青春期，且在升学压力的影响下，难免会有一些不良情绪产生。这就需要班主任教师充分发挥自身的引导作用，及时往正确的方向引领学生，消除学生的不良情绪，使其能够积极、乐观的面对学习和生活。
例如，班主任可以在平时课间休息的时候深入到学生中间，与学生谈论一些日常生活中的小事，久而久之，学生便会消除对班主任的恐惧、害怕心理，将班主任视为朋友，乐于将自己的心事说与班主任听。针对一些家庭经济条件差的学生，班主任可以组织班上的学生进行募捐活动，为生活困难的学生提供力所能及的帮助，使学生能够体会到班主任的关心、关爱，从而以更好的状态投入到学习中，备战高考。班主任还可在课间做一些与学生互动的小游戏，如讲故事、唱歌、讲笑话等，一来拉近师生之间的距离，二来缓解学生的压力，放松学生的身心。如此，通过加强与学生的沟通、交流，使学生切实体会到了班主任的关爱，为良好师生关系的构建提供了有利条件，为班级管理工作的顺利开展奠定了根基。
2.组建班委，营造良好班级氛围
班干部是班主任教师进行班级管理工作的必要辅助力量。对于高中班主任教师来说，他们的任务繁重，不仅承担着某一学科的教学工作，还在学生身心发展的关键期及人生的转折期担负着疏通学生心理的任务，因而很难全身心地投入到班级管理工作中来，这就迫切需要班干部的辅助。在挑选班干部时，教师可以采用学生自评、他评或是直接任命的方式，选择一些具有较强沟通能力、学习能力以及具有广泛群众基础的学生作为班干部，以便更好地辅助班主任进行班级管理工作。
在班级管理工作中，班干部应充分发挥自身的带头作用。如在班级活动中，做好组织者和引领者，带领全班学生积极、踊跃参与各种各样的班级和校园活动；学生之间出现了矛盾，班干部也应当进行合理地调解，有效化解学生间的矛盾，营造良好的班级文明；积极组织学生开展学习经验交流会，帮助学习上有困难的学生……除此之外，班干部还是连接班主任和班级成员的重要纽带，因而具有十分重要的作用。如此，便将班委的作用充分凸显了出来，为班主任更好地进行班级管理工作提供了有力的支撑。
3.一视同仁，注重“问题学生”转化
受家庭成长环境、性格特征、社会环境等各方面因素的影响，在学校教育中难免会遇到一些“问题学生”，这些“问题学生”在思想、行为、心理等方面异于其他学生，偏离了正常发展轨道，在思想道德方面表现的尤为明显。面对这种学生，班主任教师在进行班级管理工作时不应放弃或是置之不理、放任自如，应一视同仁，通过自己的感化、教育来帮助这些学生改掉恶习，步入正轨。
例如，针对于一些沉迷于互联网游戏而无心学习的学生，班主任不应训斥、面责学生，或是直接告诉学生其行为是错误的，这样更容易造成学生的逆反心理。班主任应以委婉的语气和态度与学生交谈，谈一些与此话题无关的内容，如关心学生的生活状况、学习情况等，获取学生的信任，之后同样以委婉、关心的态度使学生认识到长时间玩互联网游戏的危害。久而久之，学生的态度会有很大的转变，这是批评式教育所不能达到的效果。如此，便使“问题学生”感受到了班主任的关爱，从而树立信心，以积极、乐观的态度面对生活。
总之，班级管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，做好班级管理是一项任重道远的工作，离不开师生的共同努力。作为高中班主任教师，我们应充分认识到自身所承担的重要责任，采取有效的方法和策略开展班级管理工作，为营建良好的班级氛围、促进学生身心的健康成长不断做出努力。
参考文献
[1]王瑞红.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子（上中旬），2014（12）
[2]梁志刚.高中班主任应该如何从事班级管理工作[J].中学时代，2012（22）
关键词：高中班主任 班级管理 关爱学生
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0124-01
班主任不仅是教育教学工作的管理者，学生学习的指导者和引领者，还是学生的心理咨询师以及学生家庭教育的指导者，因而具有十分重要的作用。作为高中班主任教师，我们应明确自己的意义和职责，不断钻研并积极采用灵活多样的方式和手段开展班级管理工作，为学生学习、成长打造健康的乐园，为促进班级管理工作的顺利开展不断做出努力。
1.关爱学生，加强与学生的沟通
学生是教育教學活动的主体，因而高中班主任教师在开展班级管理工作时，应遵循“以生为本”的教育理念，切实关爱学生，加强与学生的沟通、交流，及时了解他们的学习、生活状况以及思想状态，帮助他们解决生活、学习中遇到的难题。对于高中生来说，他们正处于身心发展的关键期——青春期，且在升学压力的影响下，难免会有一些不良情绪产生。这就需要班主任教师充分发挥自身的引导作用，及时往正确的方向引领学生，消除学生的不良情绪，使其能够积极、乐观的面对学习和生活。
例如，班主任可以在平时课间休息的时候深入到学生中间，与学生谈论一些日常生活中的小事，久而久之，学生便会消除对班主任的恐惧、害怕心理，将班主任视为朋友，乐于将自己的心事说与班主任听。针对一些家庭经济条件差的学生，班主任可以组织班上的学生进行募捐活动，为生活困难的学生提供力所能及的帮助，使学生能够体会到班主任的关心、关爱，从而以更好的状态投入到学习中，备战高考。班主任还可在课间做一些与学生互动的小游戏，如讲故事、唱歌、讲笑话等，一来拉近师生之间的距离，二来缓解学生的压力，放松学生的身心。如此，通过加强与学生的沟通、交流，使学生切实体会到了班主任的关爱，为良好师生关系的构建提供了有利条件，为班级管理工作的顺利开展奠定了根基。
2.组建班委，营造良好班级氛围
班干部是班主任教师进行班级管理工作的必要辅助力量。对于高中班主任教师来说，他们的任务繁重，不仅承担着某一学科的教学工作，还在学生身心发展的关键期及人生的转折期担负着疏通学生心理的任务，因而很难全身心地投入到班级管理工作中来，这就迫切需要班干部的辅助。在挑选班干部时，教师可以采用学生自评、他评或是直接任命的方式，选择一些具有较强沟通能力、学习能力以及具有广泛群众基础的学生作为班干部，以便更好地辅助班主任进行班级管理工作。
在班级管理工作中，班干部应充分发挥自身的带头作用。如在班级活动中，做好组织者和引领者，带领全班学生积极、踊跃参与各种各样的班级和校园活动；学生之间出现了矛盾，班干部也应当进行合理地调解，有效化解学生间的矛盾，营造良好的班级文明；积极组织学生开展学习经验交流会，帮助学习上有困难的学生……除此之外，班干部还是连接班主任和班级成员的重要纽带，因而具有十分重要的作用。如此，便将班委的作用充分凸显了出来，为班主任更好地进行班级管理工作提供了有力的支撑。
3.一视同仁，注重“问题学生”转化
受家庭成长环境、性格特征、社会环境等各方面因素的影响，在学校教育中难免会遇到一些“问题学生”，这些“问题学生”在思想、行为、心理等方面异于其他学生，偏离了正常发展轨道，在思想道德方面表现的尤为明显。面对这种学生，班主任教师在进行班级管理工作时不应放弃或是置之不理、放任自如，应一视同仁，通过自己的感化、教育来帮助这些学生改掉恶习，步入正轨。
例如，针对于一些沉迷于互联网游戏而无心学习的学生，班主任不应训斥、面责学生，或是直接告诉学生其行为是错误的，这样更容易造成学生的逆反心理。班主任应以委婉的语气和态度与学生交谈，谈一些与此话题无关的内容，如关心学生的生活状况、学习情况等，获取学生的信任，之后同样以委婉、关心的态度使学生认识到长时间玩互联网游戏的危害。久而久之，学生的态度会有很大的转变，这是批评式教育所不能达到的效果。如此，便使“问题学生”感受到了班主任的关爱，从而树立信心，以积极、乐观的态度面对生活。
总之，班级管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，做好班级管理是一项任重道远的工作，离不开师生的共同努力。作为高中班主任教师，我们应充分认识到自身所承担的重要责任，采取有效的方法和策略开展班级管理工作，为营建良好的班级氛围、促进学生身心的健康成长不断做出努力。
参考文献
[1]王瑞红.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].赤子（上中旬），2014（12）
[2]梁志刚.高中班主任应该如何从事班级管理工作[J].中学时代，2012（22）